《林冲棒打洪教头》教学设计(第三课时)

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　　教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。2、了解故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“武艺高强”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。
　　一、导入
　　1、板书课题：《林冲棒打洪教头》今天我们继续学习《林冲棒打洪教头》一课！生读课题2、通过上节课的学习，你知道文章写了哪些人物？生：林冲洪教头柴进庄客等3、在这些人物中哪两位是关键人物？生：林冲洪教头4、文章讲了一个什么样的故事？浏览全文，用一句话来概括得说说课文的主要内容。同桌互相说说。5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。我们得在平时的学习中多练习。二、品读课文
　　文中的人物很多，你最喜欢谁？你喜欢林冲为什么？请从书上找出相关语句作为你喜欢的依据？把相关的语句划出来！找时要特别注意人物的语言、动作。和你的同桌交流交流，如果你们的想法一致，那你们都是英雄，这叫“英雄所见略同”；如果不一样，好好听同桌说，要虚心，因为这时候他是你的老师。（生：交流）（一）想好的举手。板书：（）的林冲（1）礼貌持人：（彬彬有礼）①林冲寻思，……连忙站起来躬身施礼。
　　林冲知道洪教头来了是怎么做的？
　　什么叫“连忙”？谁来演演“躬身施礼”
　　②林冲起身让坐。
　　在怎样的情况下，林冲起身让坐的？有人叫他吗？
　　（2）谦虚谦和
　　（忍让）①“不敢，不敢”
　　他真“不敢”吗？为什么要这么说？
　　②林冲只好从地上拿起……“”请教了
　　什么叫“只好”？无耐，只能这么做。
　　③林冲纵身跳出圈外，叫了一声“我输了”
　　他真的“输了”吗？为什么他要这么说？
　　（3）武艺高强
　　（深藏不露）①这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。
　　找得很准，我们一起来看这一节，什么叫“非比他人”？
　　怎样与众不同？生：禁军教头生：八十万禁军教头
　　②林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。
　　一横一退一扫
　　忍不忍
　　A、对这段话就是写林冲武艺高强的！数数看林冲用了几招打败了洪教头？
　　B、用了几招？
　　C、第一招是什么？
　　D、谁来比划比划“把火烧天”？
　　E、林冲是用什么抵挡这一招的？生：“拨草寻蛇”谁来比划比划“拨草寻蛇”？
　　F、接下来呢？生：往后一退。
　　G、接下来呢？生：抡起棒一扫
　　此时林冲主动出击了吗？
　　为什么此时他要主动出击？生：忍不下去了，躲不过了！
　　林冲与洪教头比试，林冲只用棒打洪教头的脚，没打他的头。猜测一下，林冲为什么这样做？（武口高尚，给柴进面子）
　　（4）后发制人
　　（5）机智、灵活
　　……
　　在我们眼里林冲是那样完美，人是一个，的人。
　　文中有个人物与林冲相应成趣，他是谁？他又有什么特点呢？
　　2、板书：（）的洪教头
　　四人为一组，一人写，一人读，两人补充（针对人物的某一点）
　　（1）骄傲自大
　　（骄横）①挺着胸脯，歪戴着头巾。
　　②洪教头全不理睬。
　　③洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”
　　④洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
　　⑤洪教头跳起来说“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
　　⑥洪教头先脱了衣服，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”
　　（2）求胜心切
　　①洪教头恨不得一口吞了林冲。
　　②洪教头提起棒来就要打。
　　③洪教头恼恨林冲，……
　　④还没站稳就又提起了棒。
　　（3）有勇无谋
　　（4）不堪一击
　　……
　　三、课外延伸
　　介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读。
　　林冲棒打洪教头
　　有礼貌自以为是
　　忍让见钱眼开
　　武艺高强骄傲