《我爱三峡》教案

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　　一、教学目标：
　　知、了解三峡独特的峡谷风光，能抓住体现三峡特点的重点词句，想象课文所描绘的优美景色。
　　能、根据学生对三峡景色特点所产生的不同感受，指导学生有感情朗读。加强朗读训练，提高学生的朗读水平；抓住三峡的特点，发展学生的想象能力。
　　情、通过学生朗读课文了解三峡的独特景色，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好山河的思想感情。
　　二、教学重点：
　　1、能抓住重点词句理解景物的特点，想象所描绘的景色。
　　2、通过续写文章，反馈学生学习课文后的感受，培养学生的发散思维。
　　三、教学难点：
　　通过将课文部分内容转换成导游词的形式，使学生加深对课文内容的理解，训练学生的逻辑思维，培养学生的口语表达能力。
　　四、教学手段:录音机、录像。
　　五、教学过程：
　　（一）、激情导入：
　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？那么，你游览过哪些著名的游览胜地？它给你留下了怎样的印象？你们真是一群小小旅行家！你们知道我们祖国的第一条大河是哪一条吗？没错！滔滔不绝的长江水流淌着千年不衰的歌声；永远演绎着岁月的沧桑剧变。而在长江众多的优美景色之中最让人心动，最让人心驰神往的就是雄伟壮观的（长江三峡）。长江三峡，这片神奇的土地，生长着奇特的峡谷风光。今天就让我们背起行囊，乘坐油轮一起去亲自感受长江三峡的优美风光，大家准备好了吗？
　　(学生举手解答，教师配乐导入)
　　（二）、抓特征，悟情感。
　　1、瞿塘峡：随着油轮缓缓的前进，我们来到了三峡第一站（瞿塘峡）
　　a、[幻灯出示]轻声朗读第二自然段并思考：瞿塘峡有什么特点？有感情的读出能体现瞿塘峡特点的语句。
　　（学生朗读，小组内讨论交流）
　　b、学生汇报，教师指导朗读：[板书特点]
　　师：你能通过朗读体现出瞿塘峡雄伟壮观的特点吗？（生试读）
　　你想通过朗读告诉大家什么？（指名读、比读、配乐读）
　　c、这么壮观的瞿塘峡你想看得更仔细些吗？[配乐朗读，录像欣赏]
　　2、巫峡：时间真快呀！当我们还沉浸在第一峡的壮观美景之中时，我门又来到了长江第二峡（巫峡）[板书]
　　a、[幻灯出示]默读课文3-5自然段，巫峡的那些景色给你留下了深刻的印象？（学生默读课文）
　　b、学生汇报：[板书特点]
　　师：这么多优美的景色吸引着大家的视线，你能将这些优美的语句转换成导游词来向大家介绍巫峡吗？（小组内交流准备）
　　c、导游汇报：[学生配录像导游解说]
　　3、西陵峡：听了你们的介绍，相信一定会有更多的游客来三峡旅游。
　　a傍晚时分，第三站又出现在我们的面前就是（西陵峡）。
　　师：我也按奈不住愉悦的心情，想与大家一起感受西陵峡的美，可以吗？（师引读，生齐读）
　　b、我们发现西陵峡最突出的特点是什么？（举手解疑）
　　c、我们共同感受了长江三峡各自不同的特点，白天的三峡优美如画，而夜晚的三峡更让人如痴如醉。[配乐朗读]
　　4、小结：不仅你被深深陶醉了，我们在座的每一个人都被深深的陶醉了，我们也更能深刻的感受到作者老舍先生在文章末尾那发自内心感慨的话语（齐诵最后一句）。
　　（三）扩思维，展想象。
　　续写练习：a、我们一起游览了壮美的长江三峡，在你的行囊中装满了什么？（学生感悟解疑）
　　b、你们真是善于观察，用心感悟的孩子！老师有一个问题同学们能帮助我解答吗？文章末尾的省略号省略了什么？能将你游览后的感受续写在文章的结尾吗？（学生举手解答、续写、学生汇报并点评）。
　　（四）总结：
　　（五）作业：将你对长江三峡的深切感受与你的家人共同分享!