《我的伯父鲁迅先生》教学设计二

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　　教学目的：
　　1、理解课文内容。
　　2、体会含义深刻的语句。
　　3、体会文章思想感情。
　　教学过程
　　一、学习第三段,思考并讨论.[
　　1、什么叫“恍然大悟”?“我”当时有没有真的“恍然大悟”?从哪里看出来?
　　(作者年轻小,不鲁迅先生话的含义)
　　2、在座的人为什么哈哈大笑?
　　(作者天真无知,把伯父的话错了,在座的人为她天真,幼稚的解说而感支好笑)
　　3、引导学生理解“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
　　(“四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗;“容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害.鲁迅先生在旧社会经常碰壁,说明受迫害很深.这个句子用反问和比喻的手法,既真实生活在反映了旧社会人民没有丝毫的自由,革命者外外遭受迫害的社会现实,又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争,不怕挫折的乐面主义精神.)
　　4、作者回忆了这个小故事是想说明什么?
　　二、学习第四段,讨论:
　　1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
　　(“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手……”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)
　　2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?
　　(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀)
　　3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”?
　　(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)
　　4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.
　　三、学习第五段.
　　1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的?
　　(为自己想得少,为别人想得多)
　　2、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?
　　(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)
　　作业设计：
　　一、抄词.
　　追悼正月爱抚逝世搞不清楚张冠李戴
　　愉快碰壁微弱咳嗽饱经风霜
　　二、把词语补充完整.
　　张()李()囫囵()()()然大()三()半()
　　()经风()()声()哭难以()受接连不()[
　　三、按课文内容填空.
　　《我的伯父鲁迅先生》是一篇写__的文章.通过作者回忆的四件事______________________________,说明鲁迅是个____________________的人,表现了作者__________________的思想感情.
　　四、阅读句子并作答.
　　听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受.
　　⑴文中“这句话”指:“___________________”
　　⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________.
　　⑶这句话体现了_____________________.
　　⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.
　　⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受?
　　2、四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
　　⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________.
　　⑵“碰壁”指________________________________.
　　⑶这句话意思:__________________________________________.
　　⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________.
　　⑸这段话表现__________________________________________.
　　3、爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来……扎好绷带.
　　⑴这片段写___________________________________.
　　⑵本段中用了____________________________这七个动作词.
　　⑶这段话说明鲁迅__________________________________.
　　板书设计：
　　6、我的伯父鲁迅先生
　　鲁迅其人
　　他的事迹