《走遍天下书为侣》教学设计三

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　　学习目标
　　1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
　　课前准备
　　1．生字词卡片
　　2．一块抄有重点词句的小黑板
　　3．多媒体课件
　　第一课时
　　↘谈话导入，激发兴趣
　　①一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!
　　②齐读课题。释题：侣：伴侣。
　　③用自己的话说说课题的意思。
　　↘朗读课文，整体感知
　　①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
　　②请8位同学读课文，正音。
　　③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
　　④默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。
　　↘再读课文，理清层次
　　①小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
　　②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
　　③课件出示关键句子：
　　a．你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。
　　b．你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
　　c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”
　　把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。（鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）
　　④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
　　⑤有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
　　第二课时
　　↘激趣课文，深入感悟
　　①配上课件，朗读课文1—6自然段。
　　②自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？
　　③联系实际，同学们交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。
　　④自己试着背背第7自然段。
　　⑤默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？
　　⑥有表情地朗读最后一节。
　　↘积累运用，升华认识
　　①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
　　②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？（用上“首先……然后……最后……）
　　③还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。[
　　↘拓展活动
　　①读一读“阅读链接”──《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。
　　②向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。
　　↘布置作业
　　①背诵并抄写自己喜欢的段落。
　　②抄写生字词。