《小桥流水人家》教学设计三

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　　教学时间
　　一课时
　　教学过程
　　一、谈话导入，揭示课题
　　“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？
　　板书课题：小桥流水人家
　　二、初读课文，感知内容
　　1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
　　2．互相交流生字词的学习情况
　　3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？
　　三、细读课文，体会情感
　　1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。
　　2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）
　　3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。
　　四、再读课文，体会表达方法
　　交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。
　　这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）
　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。[
　　板书设计
　　小桥流水人家
　　那么美，那么自然
　　“我”热爱，“我”思念
　　教学目标
　　1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
　　2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点
　　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。