《钓鱼的启示》教学设计二

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　　一、复习引入
　　1．认读词语
　　2．回顾课文内容。（板书：钓鱼、放鱼）
　　3．过渡：通过上节课的学习，我们了解了课文内容，体会了作者由调到鲈鱼的喜悦到放了鲈鱼的无奈。同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。这节课我们继续学习这篇课文。（板书课题）[
　　二、品读体验。
　　初读启示，质疑。
　　1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。
　　2、读读启示，提出疑问。
　　三、自读自悟，解疑。
　　理解道德的“是”与“非”。
　　1、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？
　　2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？
　　四、理解重点，突破难点。
　　学习方法：小组讨论，交流汇报
　　1、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”
　　“鱼”还是指那条诱人的大鲈鱼吗？
　　（理解“诱惑人的鱼”特殊的含义，教师点拨：荣誉、权力、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）
　　2、联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说明。
　　3、小结：真因为这样，所以——（引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”）
　　4、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。
　　五、议课文，谈感想
　　34年前，我不理解父亲,不理解父亲那严格的要求；34年后，我不但理解了父亲，而且每当我想起这件往事，内心总是充满着对父亲的崇敬之情。之所以感谢，是因为父亲教会了他学做人的道理，同学们，积跬步而至千里，积小流而成江河。正确对待每一件小事吧，因为每一滴清水都能折射出太阳的光辉，每一件小事都可反映一个人的品格。在日常小事中历练自己，你必将成为有道德的人，必将走向成功！
　　同学互谈学习课文的感想。
　　六、总结课文，扩展延伸
　　1、本文的主要内容。
　　2、写法上学会了什么？
　　3、做人上你悟到了什么道理？
　　师：是啊，作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑？给你留下了什么启示？敢否也像作者一样真诚的与大家共享？打算怎样写具体？2、根据文章内容，收集格言，作为自己的座右铭。
　　3、搜集一些名人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会。
　　板书设计：13钓鱼的启示
　　钓鱼得意
　　急切
　　放鱼乞求
　　无奈
　　获得启示
　　教学目标：
　　1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
　　2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法。培养学生的语感。[
　　3、了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
　　4、教育学生懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道德的人。
　　教学重点:
　　1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
　　2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
　　3、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。
　　教学难点:
　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。