《狼牙山五壮士》教学设计六(1)

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　　一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时
　　五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271续学习。
　　二、朗读课文，辨析文段
　　按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。
　　（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）
　　（一）读讲第一段
　　1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）
　　2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？
　　（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）
　　问：课文是通过什么对人物进行描写的？
　　（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。[
　　3.练习有感情的朗读。
　　（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。
　　1.读后回答，然后指名朗读。
　　2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？
　　（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）
　　3.练习有感情的朗读。
　　三、朗读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举
　　四、布置作业
　　1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。（注意引导）
　　2.练习有感情的朗读。