《诚实和信任》教学设计三

小学教育网

　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　认知目标：整体感知课文，掌握生字词。
　　能力目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。
　　情感目标：初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
　　一、激发兴趣，引入新课。
　　1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？
　　2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
　　3、读了课题，你有什么问题要问吗？
　　二、初读课文，自学字词。
　　1、自由轻声读三遍课文。
　　第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。
　　第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
　　第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。
　　2、交流自学情况
　　指名读课文
　　引导说出课文大意
　　引导思考：课文是分几部分？可分成几段？
　　1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
　　2、（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。
　　3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。
　　三、精读理解课文第一大段
　　出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？
　　1、自由轻声读第一段。思考问题。
　　2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。
　　出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
　　从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。
　　3、指名读1—3自然段。评读。[
　　4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。
　　三、练习写字。
　　第二课时
　　认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
　　能力目标：能分角色朗读“打电话”这部分课文。
　　情感目标：认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
　　教学过程：
　　一、品读课文
　　1、自读课文，围绕问题同桌合作学习
　　自学要求：认真朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？
　　2、指名分角色读
　　3、交流
　　从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。
　　从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。
　　4、重点句理解
　　出示句子，朗读并理解：
　　“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
　　指名读
　　自由读，说说从中理解了什么？
　　指名分角色朗读。
　　指名演一演。
　　5、略读课文第三部分
　　齐读第11自然段。
　　讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？
　　二、总结课文
　　师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。
　　三、回归整体
　　听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？
　　引导学生思考：还有什么更好的题目？
　　四、拓展练习
　　1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。
　　2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。