《给予是快乐的 》教学设计资料

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　　一、教学要求：
　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、 联系上下文，理解课文重点句子的意思，掌握表现中心思想的句子的含义。
　　3、 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
　　二、设计思路
　　三、教具准备：
　　投影仪
　　二、 教学过程：
　　第二课时
　　（一）复习导入
　　1、 齐读课题
　　2、 说说课题的意思
　　3、 回忆文中描写了哪两个人物？
　　板书： 小男孩 保罗
　　过渡：故事就发生在这两个人的身上，那是在圣诞节前的一个夜晚。
　　（二）学习课文内容
　　1、 齐读第1自然段
　　①说说从文中知道了什么？
　　②指导朗读：
　　先生，这是你的车吗？ （羡慕）
　　2、 指名读第2自然段
　　① 说说这句话怎么读？（高兴）
　　② 小男孩听了保罗的话感到很吃惊，谁来做一下小男孩吃惊的表情？（瞪大眼睛）
　　出示：“小男孩吃惊得……我希望……”
　　③ 指导朗读：
　　引导学生想象小男孩希望什么？
　　出示：“但是这小男孩接下去说的话却让保罗十分惊讶。”
　　④ 师：小男孩说的话为什么让保罗吃惊？保罗原来的想法怎样？
　　生回答：抓住“这是保罗没有想到的”
　　⑤ 师：“希望有这样的哥哥”这话是什么意思？
　　生：为的是自己得到。而小男孩说的话是为别人。
　　板书：错了
　　⑥ 分角色朗读
　　过渡：是啊，这个小男孩非常愿意坐着保罗的新车去兜风，这是为什么呢？
　　3、学习8～11小节
　　① 自由读课文，想想知道了什么？
　　② 交流：说说小男孩的另一个愿望是什么？
　　出示：“车开了一段路……我家门口吗？”（抓住眼里闪着光）
　　出示：“你等着，有一天……那些好东西了！”
　　指导朗读，说说体会到了什么？
　　4、交流第9小节
　　板书：又错了
　　① “保罗没想到自己又错了，于是他下了车……难忘的夜晚。”说说为什么这个夜晚对他们来说都是难忘的？
　　② 交流：
　　出示：学习本课以后，我知道了保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐，我曾经因为（ ）而感到快乐。
　　③ 齐读课文
　　5、 学习第13小节
　　齐读，说说自己懂得了什么道理？
　　（三）布置作业
　　板书： 24.给予是快乐的
　　↑ ↖
　　小男孩 明白
　　↑ ↑
　　保罗 → 错了 → 又错了