小学六年级语文教案——我要的是葫芦1

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　　认知目标 1. 学会本课生字词；
　　2. 理解课文内容，3. 懂得这个故事说明的道理。
　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　能力目标 通过看图和学文，培养学生的观察能力和词语理解能力。
　　德育情意目标 使学生受到事物之间也是有联系的这一科学思想的教育
　　教学
　　重难点  重 点 了解葫芦的叶子与果实有密切联系。。
　　难 点 通过理解课文懂得这个故事说明的道理。
　　教学手段及教具准备 卡片、挂图
　　主体参与合作互动设想 讨论交流，反复读议
　　教   学   过   程 课后小结
　　第 一 课 时
　　一.板画引入，激发兴趣。
　　1.教师在黑板上画几个可爱的小葫芦，问：画的是什么？你见过吗？今天，我们一块认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的葫芦。他的愿望实现了吗？
　　2.板书课题：我要的是葫芦
　　3.指导“芦”读轻声，齐读课题。
　　二.指导看图，领会图意。
　　逐步出示四幅图，问：图上画的是谁，在干什么？仔细观察葫芦的各部分，有什么变化？（用自己的话说）
　　三.初读课文，整体感知。
　　1.学生自由读课文，画出生字多读几遍。
　　2.标出自然段序号，指名学生分别朗读，师生评议。
　　3.讨论：每幅图画指的是哪个自然段的内容？
　　4.用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？
　　四.学习生字。
　　1.连词读生字。
　　挂了  一些  盯着  邻居  治一治  葫芦藤  哇
　　2.提出不懂的词。（讨论，让学生弄懂）
　　3.指导书写生字，记住字形。
　　些：上面是“此”不是“比”。
　　邻：“令”字作偏旁时，“捺”要写成“点”。
　　感：上面部分是“咸”不是“成”。
　　五.课堂练习。
　　1.比一比,再组词。
　　葫（   ）  邻（   ）  治（   ）  盯（   ）
　　胡（   ）  领（   ）  抬（   ）  钉（   ）
　　2.练习书写生字。
　　3.流利地朗读课文。