《元帅和小棋手》教学设计资料

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　　一、教学目标
　　1、 学会本课10个生字，读准多音字“场、弹”；能正确读写并理解14个新词语。
　　2、 会用指导、鼓励各写一句话；能正确理解“我输了，我赢了？不！我赢了！”这句话的意思。
　　3、 能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出“大元帅”对“小棋手”勇敢无畏精神的赞美之情。
　　二、课前准备。
　　查①元帅、棋手。②陈毅 ③聂卫平
　　三、教时：2课时
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　（1） 看了这篇课题，你知道这篇课文是讲什么事的？
　　（2） 这位“元帅”是谁？这个“小棋手”又是谁？他们之间发生了一件什么事？
　　二、 带着问题，初学课文。
　　1、 标自然段、圈圈生字、划划新词、划出自己感受最深的词句。
　　2、 查字典，联系上下文理解生字新词。
　　示弱：显得软弱。
　　赫赫有名：声名非常显赫。
　　围棋名谱：用图和文字讲解有名棋局的书。
　　三、 重点字教学
　　帅——师 场 弹
　　畏 励 （历 厉 ） 毅
　　四、 作业指导
　　抄写生字。
　　第二课时
　　一、学习1——12自然段。讲陈毅元帅是怎样发现了一个勇敢无畏的小棋手的（即元帅与小棋手下棋的经过）。按照下列思考题画圈：
　　1、 陈毅元帅为什么要和小卫平下棋？
　　（试试他的胆量）
　　2、 试的结果怎么样？小卫平的棋艺究竟怎样？
　　3、 哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的“胆量”？
　　（集中在第6——12自然段）
　　课文哪些词句具体表现了他“从不示弱”？
　　4、 学习第14自然段。
　　讲这位“勇敢无畏”的小棋手在陈毅元帅的鼓励下，后来成为世界围棋高手多次为国争光。
　　二、拓展思考。
　　1、 陈毅和聂卫平下棋时，聂卫平几岁？
　　2、 陈毅元帅是这样鼓励小棋手的？为什么在赠书上写了“谦虚好学，勇敢奋进”八个大字？
　　3、 学了这一段，说说为什么陈毅元帅为什么明明输了棋，却要说我赢了？
　　三、作业指导。
　　1、《练习册》一查字典。
　　2、《练习册》第五题
　　指导——指点，教导。
　　鼓励——激发、勉励。