《我家的一个星期天》教学设计

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　　【教学过程】
　　一、 从生活入手，诱发真情
　　一周紧张的学习和工作结束了，星期天对你和家人来说都是最让人放松的日子。那么你们家的星期天是怎么过的呢？是在家招待客人，是打扫卫生，是去参观、旅游，还是去逛公园、商场……
　　二、 明确写作要求
　　1、（出示写作要求）指读。
　　2、学生谈对习作要求的理解。
　　（要点：①要求写“我”家的一个星期天。②在叙事的过程中要写出“我”和家人的感受，突出人物个性特点。③内容要具体，语句要通顺。）
　　3、学生交流，丰富写作素材。
　　（可同桌交流，前后桌交流，小组内交流）
　　三、指导写法
　　1、变换文题，培养拟题能力
　　我启发学生可从不同的角度，拟出不同的题目来反映这个星期天。按中心事件命题：如《今天我当家》、《知识竞赛》；按地点命题：如《公园一角》；按心情命题：如《今天我真高兴》、《难忘的一天》等等，拟出的题目比较新颖多样。
　　2、交换中心，培养组材能力
　　文章的中心不同，对材料的组织安排和表达方法也不同。我以学生自拟的《难忘的一天》为例进行教学，讨论交流：从题目“难忘”一词中，你认为文章重点是写什么。
　　3、交换结构，培养记叙能力
　　文章先写什么，后写什么，此事、彼事如何安排，开头、结尾、过渡、承接、详略如何，都属于结构，都应遵守一定的规律，这就是“文有定法”。但是每篇文章的结构并不都是一个模式，这就是古人讲的“文无定法”。因此，我要求学生力求“变结构”写出自己的特色。比如开头或开门见山一语中的；或描写场景烘托气氛；或设立悬念娓娓道来；或回忆联想引入下文；或直抒胸臆抒发情怀等等，但都要求学生力避落入俗套，使人看头就能知尾。结尾可以“卒意显志”；可以照应开头形成珠联璧合；可以提出问题，让人遐思；也可以含蓄如余音绕梁。构段或作总分式；或用因果式；或用递进式；或作连续式；或用点面式等等。情节的发展也并不是三段式，开头、发展、结尾，应是一波三折，插入联想，运用想象，跌岩多姿，文势波澜，这样文章才能引人入胜，各具特色。
　　4、激情练写
　　星期天的生活是多姿多彩的，请你拿起手中的笔，让你的多姿多彩的星期天展现在我们眼前。
　　四、评改习作
　　选择典型习作，全班点评，肯定优点并就普遍存在的问题作进一步指导。