小学语文五年级教案——《小镇的早晨》教学设计之三

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　　教学目标：
　　1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。
　　2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。
　　3、练习有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。
　　2、理解小镇早晨的恬静。
　　教学难点：
　　1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。
　　2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。
　　教学过程：
　　一、揭题、导入新课：
　　二、自学课文：
　　1、学生按下列要求自学课文：
　　（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。
　　（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。
　　2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？
　　还有什么不懂的问题？
　　3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。
　　4、你又读懂了什么？
　　三、引导学习：
　　1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。
　　2、学习课文第一段：
　　个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。
　　体会小镇早晨的“恬静”。
　　3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？
　　想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？
　　情境表演：热闹。
　　齐读课文第二段。
　　4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？
　　汇报学习结果：你读懂了什么？
　　想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？
　　小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的将来更加美丽。
　　指导朗读。
　　5、说话：因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的，所以我们说小镇的早晨真呀！
　　读好这句话。
　　四、本文小结：
　　你能想象一下小镇的未来吗？
　　将来你会为我们的小镇作些什么呢？
　　五、课堂检测：
　　(一)、根据课文内容填空：
　　课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。
　　(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。