小学语文四年级练习设计——《陈增巧破巫术》让人文的光辉洒遍课堂的每一个角落

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　　一次语回作业，要求孩子接着苏教版第9册23课《陈增巧破巫术》的结尾，想象下去，写一段话。结果王珏同学写了一长篇的作文，近1000字，我在全班进行了隆重的表扬活动。这件事给我留下了特别深的印象，时刻浮现在脑海中。课堂上，教学练习6中的第3题：照样子，把句子写具体。我又想起了王珏的事，于是突然来了灵感，编写了这样几个补充练习的句子：
　　1、王珏的作业很认真，____________________________。
　　2、泮池的水绿的很，_______________________________。
　　3、课间，校园里很热闹，_______________________________。
　　4、早上，太阳真红啊，______________________________。
　　5、周奕佳读书很入迷，___________________________________。
　　这几个句子的练习，都紧贴孩子的最近生活体验，孩子每天耳闻目睹，有着极其深刻的切身体验，有利于引导孩子学会表达自己的情和感。
　　随后，在布置当天的语回时，我又设计了这样几个句子：
　　1、陆敏倩跑步的速度真快，_________________________________。
　　2、丁悦跳绳真厉害，_____________________________________。
　　3、叶昊楠的作文水平很高，__________________________________。
　　4、施天成的语文实践能力很强，__________________________________。
　　5、刘珏主持活动很好，_______________________________________。
　　6、钱焺有进步了，_______________________________________。
　　7、朱韵奇的字可漂亮了，________________________________________。
　　8、王轶涵做作业的速度很快，___________________________________________。
　　9、王家欢组织同学值日很尽职，_________________________________________。
　　10、朱虞娇是个文静的小女孩，__________________________________________。
　　11、我，____________________________________________________。
　　12、___________________，___________________________________________________。
　　我想，这样的作业可以进行句子训练，可以提高孩子练习的兴趣，可以帮助孩子感悟表达时写（说）具体的方法。这样的句子练习也是表扬，可以为孩子树立榜样，可以增强班级的凝聚力，可以营造良好的舆论氛围。这样的句子练习，还能让孩子看到自己的长处，培养自信，在与别人的对比中，找到进步的动力……在我写句子时，很多同学在悄悄地相互转告：“嘿，某某某，你上‘报’了！”，还有的在很欣喜地读着说着我写的句子。我惊喜——教育和教学在这里结合得竟是这样的完美！
　　在平时的语文课堂教学中，像这样的词句练习很多，如果每次在指导孩子进行这样的练习时，都能注意贴近孩子的最近生活，这样既能体现课程标准关于“过程和方法”的要求，又能体现课程标准关于“情感、态度和价值观”的要求。这样的设计，真正实现了语文的工具性和人文性的统一，能够促进孩子语文素养的全面发展。。