五年级语文下册教案——鸟的天堂

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　　鸟的天堂
　　一、教学要求：
　　1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受热爱大自然，热爱美的教育。
　　2、学习课文写景静态和动态的方法。
　　3、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
　　4、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树。”）
　　二、教学重点：
　　1. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
　　2. 学习描写事物静态和动态的方法。
　　三、教学时间： 3课时
　　四、教学过程：
　　第 一 课 时
　　教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。
　　一、 释题，导入新课。
　　1. 谈话引入。 学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。
　　2. 板题（“鸟的天堂”），读题。 3. 释题： ① 你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）
　　③ “鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）
　　过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。
　　先来学习字词。
　　二、字词教学。
　　① 出示生字、课后词。
　　② 开火车读――正音――齐读。
　　③ 指出容易写错的几个字。
　　“茂”不要写成“ ”（加多一点）
　　“隙”不要写成“ ”（第三笔是“丨”不是“亅”）
　　“暇”不要写成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）
　　④ 理解部分词语意思。
　　留恋：不忍舍弃或离开。
　　不禁：不由自主地。
　　展示：明显地表现出来。
　　南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。）
　　颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。
　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
　　三、泛读课文，理清课文层次。
　　1. 听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）
　　2. 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。
　　3. 四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？
　　4. 课文开头讲什么？结尾呢？
　　5. 请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段，并说出每段段意。
　　6. 分组分段读课文。
　　四、讲读第一段。
　　1. 指名读。
　　思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？
　　2. 回答思考问题。
　　3. 默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。
　　4. 作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？
　　5. 练读句子。（男、女分练）
　　6. 作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
　　7. 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
　　五、布置作业。
　　1. 抄生字、词，组词。
　　2. 预习3、4段。
　　① 朗读3、4段。
　　② 第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在书上圈点。）
　　③ 思考课后题2. ⑴ ⑵。