小学六年级语文教案——文天祥

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　　教学目标
　　1.指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、.刑、囚”8个生字。
　　2.引导学生理解课文内容，感悟文天祥的爱国精神和崇高的民族气节。
　　3.帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
　　教学设计
　　一、谈话引入
　　同学们，昨天我们学习了《詹天佑》一课，被杰出的爱国工程师的事迹所感动。今天我们再认识一位杰出人物，他就是我国南宋时期的民族英雄—文天祥（板书课题，图片）
　　二、感悟理解
　　1、默读课文。边读边划出生字词，并自己读一读。
　　2、师出示生字词。（让学生个人读，全班读。）
　　3、请大家自由大声朗读课文，想想：课文写的是什么时候，什么情况下发生的事？（文天祥所处的时代，是蒙古族向南宋发动进攻和南宋政权日趋腐朽的时代。蒙古汗国改称大元，并在之后的四年中，大举南侵，先后攻陷了南宋许多地方。南宋的许多文官武将贪生怕死，不是弃城逃跑，就是不战而降。一时间，朝廷内外惊慌失措。）
　　4、在这样的情况下，文天祥是怎样做的呢？请大家划出来。（生读：在这危机时刻------抗元斗争之中。）师板书：变卖家产作军饷
　　征集义兵抗元
　　5、然而，（师读第四自然段）文天祥不幸被俘了。被俘后，他是怎样面对大元朝的威迫利诱的？（分组或叫人读5至8自然段）
　　6、面对大元朝的威迫利诱，文天祥是怎样做的？能用一个词概括吗？（生：宁死不屈）师板书：被俘后宁死不屈
　　7、交流：你觉得文天祥是个怎么样的人？结合课文说一说。（生：爱国、不贪生怕死、不贪图富贵、为民着想------）
　　8、但这样一个伟大的民族英雄却被元朝统治者杀害了！真可惜！不过，他的浩然正气，却千秋常在。请大家齐读最后一段。板书：浩然正气，千秋常在
　　三、感悟本文的写作特点，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
　　四、巩固练习
　　找出课文中文天祥说的话，抄下来，读一读。