六年级语文教案——《将相和》第二课时

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　　教学目标：
　　1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
　　2、了解事情的前因后果。
　　3、有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。
　　教学重点：
　　1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
　　2、有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义。
　　教学难点：
　　1、了解事情的前因后果。
　　教具准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、谈话引入
　　上节课，我们知道了题目的意思是廉颇和蔺相如和好了，这说明他们之前有过____？(不和)。这节课我们重点来学习他们是怎样由不和到和好的过程。
　　二、体会不和之处
　　1.快速阅读课文，找出造成两人不和的思想方面的原因的句子。
　　2.课件演示句子：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”(不服气)
　　3.指导朗读：
　　4.出示练习：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是()，而蔺相如得到重用靠的是()。
　　4.说说造成两人不和的外部原因。课件演示：因为蔺相如在()立了功，在()又立了功，职位比廉颇高。
　　5.小结原因所在。
　　三、交代学习任务，自主探究，合作学习
　　1、质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗？(课件演示)
　　2、带着问题选择自己喜爱读的故事，找出相关的句子来体会蔺相如的能耐，与小伙伴一起来裁决。
　　3、汇报
　　故事一：完璧归赵
　　(1).课件出示重点句：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”(临危不惧)
　　(2).指导朗读
　　(3).质疑：蔺相如会不会真撞碎这块璧？从中感受到蔺相如的足智多谋。
　　(4).引导学习其他句子，进一步感受人物特点。
　　故事二：渑池之会
　　(1).课件出示重点句：蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”(视死如归)
　　(2).指导朗读
　　(3).我们体会一下蔺相如当时的心情和场面，给他加一个修饰的词语说一说。课件出示：蔺相如()说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
　　(4).引导找出其他句子来表现蔺相如的能耐。
　　(5).讨论：在这场较量中，秦王为赵王击缶，前面赵王为秦王鼓瑟，这样是不是扯平了呢？
　　(6).引导得出：秦王乃一国之君，一个是大夫，秦王真是：哑巴吃黄连---有苦说不出；搬起石头---砸自己的脚。......
　　(7).综合思考：同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？
　　他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。(课件出示)
　　注：本环节中，要引导学生了解廉颇的作用。
　　故事三：负荆请罪
　　是啊，蔺相如维护了赵王的利益，维护了赵国的利益，你说这仅凭一张嘴能做到吗？他该做上卿吗？将相风波也由此而起，就有了“负荆请罪”这千古佳话。谁来抓住最后的机会说一说蔺相如立功是不是仅靠一张嘴？
　　(1).课件出示重点句：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”(识大体、顾大局)
　　(2).指导朗读
　　(3).引导找其他句子体会
　　四、梳理全文，了解各个故事之间的联系。
　　(1).质疑：既然蔺相如有这么多优点，我们是不是可以把题目改成《蔺相如传》了？
　　(2).课件演示：前两个故事是后一个故事的原因，后一个故事是前两个的结果。
　　五、联系故事内容，谈谈你最喜欢的人物是谁，为什么？(课件演示)
　　六、品古诗(课件演示)
　　1、《赞蔺相如》
　　赞蔺相如
　　秦庭搏命发冲冠，
　　便使枭雄气血寒。
　　为问书生真本色，
　　千秋莫作等闲看。
　　2、《赞廉颇》
　　赞廉颇
　　回车示弱总心安，
　　谁识负荆低首难。
　　真是将军胸胆在，
　　始留佳话后人看
　　七、提出希望
　　历史，波澜壮阔，出现许多像廉颇、蔺相如这样的英雄。希望同学们多看看书，走进历史，走访名人，在历史中明理，在名人中睿智！