六年级语文教案——《课后练习6》教案B

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　　第二课时
　　教学要求：
　　1、读句子，用带点的词语造句。
　　2、理解并熟记12条成语。
　　3、读读背背。
　　教学重点：
　　理解并熟记12条成语。
　　教学难点：
　　读句子，用带点的词语造句。
　　教学过程：
　　一、教学第四题
　　1、审题。
　　2、指导。
　　（1）教师板书这两组关联词语。
　　学会与别人合作。能取得更大的进步。
　　我们善于把精读与泛读结合起来。能取得最佳的读书效果。
　　（2）学生体会讨论后，教师帮助学生总结、感知：前一个表示有这样的条件，才会有这样的结果；后一个表示有这样的条件，就会有这样的结果。
　　3、练习。
　　把下面各组里的两句话用上适当的关联词语，合并成一句话。
　　（1）我们努力学习。我们取得好成绩。
　　（2）我们多读课外书。我们的写作水平提高了。
　　（3）我们多读多写。我们的写作水平提高了。
　　二、教学第五题
　　1、审题。
　　2、指导。
　　（1）让学生练习成语，要求读正确。
　　（2）全班读成语。
　　（3）让学生结合查字典说说成语大意。再读一读，体会每一行的两个成语是承接或相近的关系。
　　三、教学第六题
　　1、审题。
　　2、指导。
　　（1）让学生自由充分地读古诗。
　　（2）让学生尝试了解诗意。
　　（3）在老师的帮助下，学生正确地理解诗意。
　　（4）让学生在了解诗意的基础上有感情地朗读。
　　（5）让学生练习背诵。
　　第三课时
　　教学要求：
　　1、口语交际练习：即席演讲。
　　2、学写毛笔字。
　　教学重点：
　　口语交际练习：即席演讲。
　　教学难点：
　　口语交际练习：即席演讲。
　　教学过程：
　　一、教学第七题
　　1、审题。
　　（1）让学生读一读练习要求。
　　（2）什么叫即席演讲？
　　2、指导。
　　（1）请学生读题目内容。
　　（2）教师先选择一个合适话题，指点快速构思的要领，并让学生尝试这种方式准备，并在小组中练说，再请几个学生说一说。
　　3、练习。
　　（1）让学生任选一个话题说一说。
　　（2）推举代表在全班面前说一说。
　　（3）公布即席演讲结果。
　　二、教学第八题。
　　“撒”字的写法：中间部分显得极为重要，所占空间也大一些，左边和右边的反文旁则呈相向之势，簇拥中间。
　　“鞭”字的写法：其中左边的“革”字旁写得窄一些，整个偏旁左低右高倾斜，最后一横斜度大一些，使重心右移；
　　板书设计：
　　练习6
　　即席演讲
　　教学反思：