六年级语文教案——《长江之歌》教案2

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　　第二课时
　　教学要求：
　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
　　教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　教学过程：
　　一、精读训练
　　1.通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说--
　　2．出示：我们赞美长江，
　　你是无穷的源泉；
　　我们依恋长江，
　　你有母亲的情怀。
　　3．自由读，说说读了这句诗想了解什么。
　　4．交流：
　　(1)为什么说长江是无穷的源泉？
　　(2)”情怀“是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
　　5．精读第1节：
　　(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　出示：你从雪山走来，
　　春潮是你的丰采；
　　你向东海奔去，
　　惊涛是你的气概。
　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？
　　(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
　　(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，
　　哺育各族儿女；
　　你用健美的臂膀，
　　挽起高山大海。
　　(①”哺育各族儿女“：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
　　②”你用健美的臂膀，挽起高山大海“：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)
　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。
　　(5)指导朗读最后一句，要读出”赞美“、”依恋“的感情。
　　(6)齐读第1节。
　　(7)指导背诵第1节。
　　6．精读第2节。
　　(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
　　(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　(①”远古“是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
　　指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
　　(②”灌溉花的国土“：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是”无穷的源泉“。”推动新的时代“：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
　　(①”你用纯洁的清流，灌溉花的国土“：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
　　②”你用磅礴的力量，推动新的时代“：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
　　(3)师引读。所以，”我们--赞美长江......“
　　(4)指导朗读第2节。
　　(5)指导背诵第2节。
　　四、练习朗读、背诵全诗
　　1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
　　2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
　　3．练习朗读、背诵。
　　板书设计：
　　1长江之歌
　　源远流长、宏伟博大、多姿多彩
　　古老悠久、气势磅礴、力量无穷
　　文献摘录：
　　《长江之歌》：电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
　　教学反思：