六年级语文教案——《螳螂捕蝉》教案1

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　　第一课时
　　教学要求：
　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　教学重点：
　　正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　理解由生字组成的词语。
　　教学过程：
　　一、板书课题，导入新课
　　（板书课题：螳螂捕蝉）认读“螳螂”两字后齐读课题。谈话导入：同学们，今天我们学习的课文是一个古代寓言故事，讲的是一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，劝阻了国王攻打邻国的事。那么，“螳螂捕蝉”是怎么回事？它为什么能国说服国王呢？请同学们自己读读课文。
　　二、学生自读课文，要求：
　　1、读准字音，读通句子。
　　2、边读边想，争取弄清上面的问题。
　　3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。
　　三、检查初读情况。
　　1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。
　　2、检查下列词语的理解：“不堪设想、乘虚而入、自由自在、恍然大悟”。
　　（1）如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
　　（2）蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。
　　（3）听了少年的这番话，吴王恍然大悟。
　　指名读句子，联系句子理解词义。
　　指名说，集体讨论。
　　乘虚而入：趁着空隙或趁人没有防备时进入。
　　不堪设想：堪：能够。不能想像将会再成怎样坏的结局。
　　自由自在：不受约束。
　　恍然大悟：形容一下子明白过来。
　　3、针对前面对课文质疑的几个问题，指名发言，说说对课文内容的理解。
　　四、再读课文，理清脉络
　　1、默读课文，看看写这个故事的起因的是哪些自然段，写经过、结果的是哪些自然段。概括故事的起因、经过和结果。
　　2、组成小组相互讨论交流。
　　起因（1）：吴王决定要攻打楚国，并下令不准别人来劝阻。
　　经过（2-11）：一位侍奉吴王的少年用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。
　　结果（12）：吴王听了少年的话，打消了攻打楚国的念头。
　　3、分段熟读课文，争取能讲清故事的起因、经过和结果。
　　五、指导书写生字