六年级语文教案——《养花》教案2

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　　第2课时
　　（一）教学目标
　　1．理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想。
　　2．运用两级关联词写句子。
　　（二）教学过程
　　1．回顾定向。
　　中心句是什么？中心句意思怎样在前面段落中表达出来的？自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子。
　　2．阅读理解。
　　（1）听课文录音，各自归纳各段要点。
　　（2）重点学第4自然段。
　　①出示灯片，阅读后作业。
　　我工作的时候，总是就到院子里去看看，这棵，那盆，然后再。如此循环，让和得到适当，有益胜于。要是赶上，就得全家动员，，十分。几百盆花，都要，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花，就又一次、。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
　　“如此循环”是批，这样“如此循环”的好处是。最后两句有两个“这”。第一个“这”指；第二个“这”指的是。
　　用~~~~划出反问句，并改为陈述句。
　　这里两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这多少有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？
　　自由读写--小组互议--全班交流。
　　②朗读第4自然段。
　　（3）全班重点讨论。
　　①为什么“我”只养好种易活的花？
　　②“我”怎么摸到门道的？这说明养花有什么乐趣？
　　③辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜欢？
　　④养花有忧有泪，这写出了作者什么感情？
　　（4）总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。
　　3．句子训练。
　　（1）灯片出示范句：
　　......只要开花，我就高兴。
　　不是乱吹，这就是知识呀！
　　（2）半独立作业。
　　只要昙花开放，就。
　　只要肯化力气，花就。
　　只要朋友们高兴，就是也。
　　我工作时，不是就是，使。
　　夏天大雨倾盆，不是，就是。
　　（3）交流评价句子作业，修改订正。
　　4．布置作业。
　　（1）熟读课文，背诵最后4节。
　　（2）做作业本3、4、5、6题。