六年级语文教案——《养花》教案1

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　　教材分析
　　一、背景知识
　　1．《养花》作者老舍（1899-1966），现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在“五四”运动中，他开始用白话创作。《骆驼样子》、《茶馆》是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席、中国作家协会副主席，曾获北京市人民政府授予的“人民艺术家”的光荣称号。“文革”开始遭迫害自尽。《养花》刊于1956年10月21日《文汇报》。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，运了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”证--即课文中说的“腿病”。
　　2．在理解课文内容的基础上，划找文章的中心句仍然是本课阅读训练的重要项目。
　　3．课文叙述了作者养花的往事，告诉我们养花乐趣无穷，即长见识又须劳动。课文7个自然段，都讲述一个相对独立的内容。课文不必再另分意义段。第1自然段讲“我”把养花当作生活中的一种乐趣。第2自然段讲“我”只养些好种易活、会自己奋斗的花草。第3自然段讲在养花中慢慢摸到了门道。第4自然段讲养花要付了辛勤的劳动。第5自然段讲与别人分享养花的成果是一种幸福。第6自然段讲养花也会有伤心的时候。第7自然段是全文总结，概括养花的种种乐趣。
　　二、教学目标
　　1．正确划出中心句领会课文中心思想。
　　2．了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。
　　3．学会3个生字，理解19个词语，会用“不是......就是......”“要是......就......”等写句子。
　　5．正确
　　6．正确背诵课文最后4个自然段。
　　三、重点与难点
　　重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。
　　难点：领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感；背诵4个自然段。
　　教案实例
　　一、教学准备
　　课文的朗读录音带，练习灯片，老舍故事。
　　二、教学时间：3课时。
　　第1课时。
　　（一）教学目标
　　1．自学课文，初知大意。
　　2．正确划找课文中心句。
　　（二）教学过程
　　1．揭题定向。
　　从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写《养花》要抒发什么感情？
　　确立本课的教学目标。
　　2．自学课文。
　　（1）自学生字词。
　　①填空作业。
　　三年五（）偏旁笔画共字义
　　（）之不理
　　（）烛夜游
　　（）花异草
　　②给带点的字选读音。
　　循环（huánhuái）好朋友似的（shìsì）调节（diàotiáo）
　　③自由选巩固字词的方法和作业，准备听写。指名检查字词，试听写课后第4题词
　　（2）读通课文，了解大意。
　　课文一共有几个自然段？各讲什么？哪个自然段最重要？为什么？哪些句子难懂？哪些说法很难理解？
　　3．读书划找。
　　（1）回顾单元学习提示及一、二课划找中心句的学习体会。
　　（2）自由读，独立划找中心句。
　　（3）比较思辨，统一中心句的划找结果。
　　“我爱花，所以也爱养花”。是总起句，虽表达了作者爱花之情，但并未写养花的乐趣，不是中心句。最后一段是全文的总结，点明了养花的乐趣，说明爱花、爱养花的原因，是中心所在。
　　4．布置作业。
　　（1）作业本1、2题。
　　（2）在书上划出“不是......就是......”、“要是......就......”的句子，朗读体会句子意思。
　　（3）超额题，填空：
　　照顾照管
　　班主任外出开会了，今天班时的事就暂时由王老师（）一下。
　　长跑时，排头不能跑得太快，要（）到排尾的小同学。
　　高兴喜欢
　　他非常（）地跑来告诉我一个好消息。
　　我买的这本书，不知你（）不（）。
　　难过伤心
　　爷爷病故了，我哭得很（）。
　　看到学生又出了错，老师心里也很（）。