《借生日》教学设计6

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　　【设计理念】
　　教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。
　　【学习目标】
　　１、认识１２个生字。
　　２、正确、流利，有感情地朗读课文。
　　３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
　　【重点】
　　认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。
　　【难点】
　　有感情地朗读课文。
　　【教学方法】
　　合作、探究学习法。
　　【教学准备】
　　课件、卡纸。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、用“借”说话，引入学习
　　１、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。
　　２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）
　　３、那么你借过这个吗？板书“生日”。
　　二、学文识字，朗读感悟
　　１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。
　　２、谁当小老师带大家读读。
　　３、游戏：
　　分苹果。巩固字音。
　　给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）
　　４、（课件出示）看谁说得多：
　　放：放心　放松　（　　）
　　班：上班　班长　（　　）
　　正：正在　正常　（　　）
　　快：快乐　飞快　（　　）
　　５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。
　　６、课件出示课文最后一段：
　　⑴　自由读。
　　⑵　其中这两句话特别长，谁来读：
　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
　　⑶　评议、区别：
　　您──你：
　　他们什么地方不一样？
　　师示范组词，谁在来试试给“您”组词。
　　三、精读课文，体会感悟
　　１、同桌互读：
　　（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）
　　２、师巡回指导。
　　３、齐读课文。
　　４、说一说，读了课文，你发现了什么？
　　（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）
　　５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。
　　６、看图读句子：
　　您怎么从来不过生日？
　　⑴　指名读，读出疑问的语气。
　　⑵　齐读。
　　妈妈笑着说：“我忘了。”
　　⑴　妈妈真的忘了吗？
　　⑵　妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？
　　板书：
　　爱
　　７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？
　　８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（　　）。
　　９、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：
　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！
　　指名读，齐读。
　　１０、有感情地朗读全文。
　　四、延伸
　　你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？
　　五、课中操
　　唱一唱《好妈妈》。
　　六、作业
　　画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。