《小兔运南瓜》教学设计9

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【教学要求】
　　１、看懂图意，了解故事主要内容。
　　２、了解南瓜与车轮之间的联系。
　　３、用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
　
【教学重难点】
　　用一段连贯通顺的话，说一说小兔是怎样把南瓜运回家的。
　
【教学时间】
　　一课时。
　
【教学过程】
一、故事引入（配音）
　　在美丽的大森林里，住着小兔一家人。有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你去把菜园的南瓜摘回家吧。”小兔高高兴兴地来到菜园，他看到一个个南瓜都成熟了。他选了一个最大的摘下来，这南瓜太大了，怎么搬也搬不动。可聪明的小兔想了一个绝妙的办法，轻轻松松就把南瓜运回了家。你知道，小兔是怎样把南瓜运回家的吗？
二、看图，了解故事大体内容
　　通过看图，知道小兔是把南瓜滚着运回来的。
　
三、有重点地说一说每幅图
　　１、放映第一幅图的幻灯片，进行口语训练：
　　　⑴　说一说，大南瓜是什么样子的：
　　　　　师：小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔惊呆了。你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？
　　　　　生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
　　　　　生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。
　　　
　　　⑵　说一说，小兔想了些什么办法：
　　　　　师：南瓜可真大呀！小兔搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上一动不动。小兔想：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？
　　　　①　用汽车运──太浪费。
　　　　②　用背篓背──背不动。
　　　　③　切成小块──也不行。
　　　⑵　放映第二幅图的幻灯片，进行口语训练：
　　　　①　熊猫与小兔的对话练习：
　　　　　　师：小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来了，老远就跟着小兔打招呼。
　　　　　　（同桌的两个小朋友，轮换角色，互相对话。）
　　　　　　熊猫：（老远打招呼）喂！兔弟弟，你在那儿干什么？
　　　　　　熊猫：（大声回答）熊猫哥哥，我正准备把南瓜运回家。
　　　　　　熊猫：（飞快地驶来）要我帮忙吗？
　　　　　　小兔：（看着转动的车轮）我有办法啦！
　　　　②　议一议南瓜与车轮之间的联系：
　　　　　　师：看着飞快滚动的车轮，小兔心里一亮。讨论一下，他是怎么想的？
　　　　　　生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？
　　　　　　生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。
　　　　　　生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？
　　　⑶　放映第三幅图的幻灯片，进行口语训练：
　　　　　师：试一试吧，小兔马上开始行动。结果，他轻轻松松就把大南瓜运回了家。兔妈妈一看，非常吃惊地问：“你是怎么把大南瓜运回来的？”
小兔是怎样告诉妈妈的呢？请自由地说一说。
　　　　　生：妈妈，南瓜太大了，搬不动，我看见熊猫哥哥骑着自行车，车轮转动得飞快，我就把南瓜立起来，像车轮一样滚着走，我在后面扶着跑，就这样把南瓜运回来了。
　　　　　生：妈妈，南瓜很大，我搬不动，我看见熊猫哥哥的车轮是圆的，能滚动，我就想，南瓜也是圆的，会不会滚动呢？我就试着把南瓜竖起来，结果，它也像车轮一样飞快地滚动，就这样，我就把南瓜运回来了。
　　　　　师：兔妈妈听了，会说些什么？
　　　　　生：孩子，你真聪明，今天妈妈要奖励你。
　　　　　生：孩子，你遇事肯动脑筋，好样的。
　　　　　生：孩子，你真能干，把这么大的南瓜运回来了。
四、完整地说一说这个故事，讲给同桌听
　
五、情境表演：小兔运南瓜
　　每个小组选四个同学，分别戴上头饰，演兔妈妈、小兔、南瓜、熊猫，把它们之间发生的故事，通过动作、神态、语言表演出来。