浙教版小学语文一年级上册教案——父亲和鸟

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　　学习目标
　　1、认识7个生字。会写8个字。
　　2、有感情地朗读课文，体会"父亲"的爱鸟之情和"我"的护鸟心愿。
　　3、主动积累课文中的优美词语，练习用"我会读"中的词语说句子。
　　教学流程
　　第一课时：
　　一、导入：
　　小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。
　　二、识字写字
　　1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。
　　2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。
　　3、检查学生是否认得准，记得熟，因"字"而异，进行重点提示与指导。如，提示"喃"、"浓"的声母都是鼻音"n"，"腾"是后鼻音(提示："腾"在"热腾腾"一词中变读为一声)；"味"与"妹"与"惜""借"的字形，教给学生一些记字的方法，如"味"为什么是口字旁，"猎"为什么是反犬旁。
　　4、重点指导学生写好横的变化。
　　首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将"并、喜、重、群"等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写"喜、重"二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。
　　第二课时：
　　一、导入：
　　今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。
　　二、朗读感悟
　　1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。
　　2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。
　　3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读"我"的话，注意体会"父亲"深沉的爱和"我"的天真。
　　4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，"父亲喃喃地说"，要先理解"喃喃"的意思，再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。
　　5、选读得好的小组表演读。
　　三、实践活动
　　1、说句子：从课后练习"我会读"中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。
　　2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。
　　语文园地七
　　教学目标：
　　1、复习本单元字词，教学生掌握方法。
　　2、学会运用所学知识。
　　教学流程：
　　第一课时：
　　一、我的发现
　　1、学生各自找组合体中所隐藏的字(可一个个写下来)，看谁找得快，找得多。
　　2、拓展练习：
　　(1)"树"、"春"、"园"分别可以变出几个字来?
　　树--木、又、寸、权、对
　　春--一、二、三、人、日
　　园--二、儿、元、口
　　(2)让学生自己写出能够拆分的字，相互考一考。
　　二、日积月累
　　"我会接"是一道词语接龙练习，后面一个词的第一个字是前面一个词的最后一个字。目的是帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。
　　1、让学生以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。示例：
　　父亲-亲人-人生
　　生活-活动-动作-作文-文章……
　　生日-日月-月光-光明-明白-白天-天气……
　　看见
　　见面-面粉-粉红-红色-色彩-彩云……
　　见效-效果-果园-园地-地方-方向……
　　2、教师再选择两个词语让学生练习(可用"开火车"形式)。
　　3、学生自由选择词语做接龙练习。
　　三、"读读说说"
　　这是是"把"字名改成"被"字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求学生改说的句子。"他把小鱼扔进大海里"应改为"小鱼被他扔进大海里"。改前要让学生反复朗读例句和要改的句子，改后要让学生对比着朗读这两个句子，自然感知改"把"字句为"被"字句，就是句中两个事物主动与被动关系的转换，不要出现术语。下面的例句可作扩展练习：
　　1、小洁把气球拿走了。
　　被。
　　2、妈妈把受伤的燕子治好了。
　　被。
　　第二课时：
　　一、"读读背背"
　　这是读背《小花鹿》。这是一首充满童趣的儿童诗，配图中的小花鹿更是呼之欲出，可爱极了。可以先引导学生看图，激起学生对小花鹿的喜爱之情，然后让学生自由朗读，再通过范读、指名读、评议、表演读等多种形式让学生读出情感，读出小花鹿的可爱。让学生觉得"我"就是淘气可爱的小花鹿。最后让学生熟读成诵。
　　二、口语交际
　　1、演示"群鸟翱翔"和"动物乐园"的图片，创设情境，导入新课：
　　你认识画面上的哪些小动物?除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名称吗?
　　2、同桌互相考一考，这些小动物对人类有哪些益处?
　　3、四人小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物?(学生自己决定讨论哪一种小动物；教师巡视，随机鼓励小组成员全员参与，并相机点拨指导)
　　4、反馈交流：小组派代表向大家介绍小组讨论的结果。(教师应该鼓励学生大胆表达，学生讨论出来的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余学生可以向说的同学质疑)
　　5、动手实践，比如，制作标语牌，画宣传画。
　　三、展示台
　　教师要在前面几课的学习中有意识地安排有关活动，让学生提前准备并保存好展示用的成果。把自己的作品展示出来，和大家交流。