一年级语文上册教案——《鲁班和橹板》(第二课时)

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　　【学习目标】
　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
　　2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
　　3、学会本课生字新词；运用图文结合的方法，抓住重点词、句、段，理解课文的内容。
　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　【学习重点】
　　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
　　【学习难点】
　　体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
　　【教学准备】
　　教学挂图、生字词卡片
　　【教学时间】两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课：
　　新年问候。时间过得真快，20几天的寒假生活过去了。离别了20几天，如果老师走在大街上，你们还会认识我吗？为什么？你们观察过老师，记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特点，将我们看到的燕子描绘出来的。
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。
　　2、学习生字词语。
　　俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌
　　3、交流学生学习情况。
　　三、图文结合，理解第一自然段，了解燕子的特点。
　　1．仔细观察图，说说燕子是什么样子的。
　　2．指名读第一自然段，燕子的外形有什么特点？
　　比较句子，说说哪句写得好，好在哪里。
　　“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”。
　　“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”。理解“俊俏”的意思。
　　齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。
　　四、图文对照，理解第二自然段，感受光彩夺目的春天景色。
　　1．仔细看图，说说图上的春天是怎样的。
　　2．为什么说春天是光彩夺目的？带着问题默读这一自然段，文章中描写春天的景象是什么样的。
　　4．再读，找出作者写了哪些春天的景物，用“--”划下来。
　　5．为什么作者不写“才下过几阵雨”，而要写“才下过几阵蒙蒙的细雨”？
　　6．自由朗读句子，比较句子：
　　（1）“风吹拂着柳丝”与“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”。
　　理解“吹拂”的意思。
　　（2）“草、叶、花聚拢来，形成了春天”。
　　“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”。
　　理解“像赶集似的聚拢来”的意思
　　指导感情朗读这句话。
　　8．你是怎样理解最后一句的？
　　9．自由朗读这一自然段，并试着背诵。
　　总结：这一自然段主要用了什么写作方法？有什么好处？
　　五、作业：
　　完成习作《光彩夺目的春天》。
　　抄写生字词。