一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》课堂教案2

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　　一.复习
　　1.今天，我们继续学习《小松鼠找花生果》，齐读课文。
　　2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有?
　　二.角色迁移，体验文本
　　1.小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。
　　2.花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。
　　（1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点
　　（2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？
　　这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解：黄灿灿
　　（3）指导朗读自由读，指名读，齐读。
　　3.小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）
　　4.小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。
　　师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。
　　出示“从那以后……没有……。”看书上用了这么几个句子（指名读）
　　5.小松鼠多失望啊，谁来读第三自然段。
　　6.出示“谁……呢？”
　　蚯蚓在说的时候是怎样说的？生练习说话。
　　师指导朗读，（出示花生果）花生果躲在泥士里看着小松鼠笑呢。
　　7.练读第4、5小节，同桌互读，指同桌读。
　　8.听了蚯蚓的话，小松鼠接下去会想些什么？做些什么呢？
　　（生说话）
　　9.小松鼠有没有找到花生果
　　三、记诵积累，内化语言
　　1．分角色朗读课文。（戴头饰）
　　2．演读背诵。
　　（1）师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。
　　（2）小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。
　　（3）小组合作演，要求加上动作。学生评价。
　　四、运用语言，超越文本
　　听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢？它找到花生了吗？（分组续编故事）
　　五、学习生字，指导书写
　　小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗？（出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字）
　　1．学习生字，读准音。
　　2．自学笔顺。
　　3．每种结构，师各范写一个，提示注意点。
　　4．学生在《习字册》上描红，教师巡视指导。
　　六、实践活动，课外延伸
　　1．花生果长在泥土里，还有谁长在泥土里？你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？
　　（土豆、芋艿、红薯、藕……）泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这些奥秘吗？
　　2．老师给你们推荐一篇文章《一粒种子》，读完后你会发现更多的奥秘。