一年级语文上册教案——《这儿真好》案例谈2

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　　万紫千红、百花争艳、春意盎然。在我校举行的南通名师教学对口活动中，我有幸聆听了通州市几位名师精彩的课。通州小学邱燕老师执教的是一年级语文《这儿真好》，听邱老师的课如沐春风，如饮甘霖。《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
　　在课堂上，我们看到自主学习并不是放任学生的绝对自由，它要求教师引领学生走进课堂，走进文本。教师在课堂上能够积极引导学生的自主体验，同时又不影响学生主观能动性的有效发挥。教师创设情境，或利用图片，或运用多媒体画面，或使用语言，不仅强化了学生的学习动机，而且让学生的求知欲望始终处于高度兴奋中。例如在何老师教学《这儿真好》一课时，刚开始就利用生动美丽的画面，让学生不由自主地进入情境。然后通过多媒体演示小岛从前的荒芜，引导学生体会小熊的孤独，并结合孩子们生活问学生：“你有没有过孤零零的时候？”，这样更加深了学生对小熊孤单的体验。学生在极其活跃的思维状态下学习，收到了事半功倍的效果。
　　实践证明：只有把学习的主动权还给学生，让全体学生投入其中充分参与活动，才能让学生的自主性、独立性和独创性充分显现。