一年级语文上册教案——《春笋》第二教时

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　　教学目的：
　　1、能有感情地朗读、背诵课文。
　　2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
　　3、了解春笋那不断生长的顽强生命力。
　　4、学会剩余的4个生字。
　　教具准备：多媒体课件，春笋实物
　　教学过程：
　　一、出示课题，复习词语。
　　上节课，我们把《春笋》这篇课文读正确、读流利了，也学会了部分生字，理解了部分词语的意思，来，看一看，（点击词语）这些词语你能正确地读出来吗？
　　春雷唤醒春笋
　　冲破掀翻冒出来
　　浅褐色外衣娃娃
　　迎笑长
　　1、指名一人读一行。
　　2、你能选其中一行的一个或几个词说一句话吗？（指名3、4人说）
　　3、齐读。
　　3’
　　二、审清题意。
　　这节课我们继续学习《春笋》。“笋”按生长季节可分“冬笋”和“春笋”，我们过年时吃到的是——冬笋，而今天课文要讲的是——春笋。打开课本，自己读读课文，找一找，课文中哪些句子告诉我们这是“春天生长的笋”？把相关句子划出来。
　　⑴给学生1’时间读、划。⑵指名说。⑶边说边点击句子，说说依据。⑷请划对的同学举手，表扬。
　　一声春雷，唤醒了春笋。
　　“唤醒”就是什么意思？（叫醒）
　　这句话也就是说一声春雷把谁唤醒了？还可以说春笋被谁唤醒了？
　　你看，同一句话我们小朋友能有三种说法，真不简单！
　　雷声响不响，那这句话该怎么读？（指名1人读）
　　⑸齐读。
　　小结：这两句可以看出这是春天生长的笋。
　　三、细读句子。
　　（一）
　　1、请小朋友再自己读书，想想被一声春雷叫醒的春笋，是怎么长出地面的，动动笔，再划划句子。
　　读句子，出示它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
　　2、有谁见过春笋从地底下钻出来的情景，想不想看一看？我们一起来看看
　　边点动画，边讲解：泥土里的春笋醒来了，它要生长，那谁会阻挠它长出来呢？（指名说）点击齐读“泥土”“石块”（闪烁）
　　厚厚的泥土盖着它，重重的石块压着它，而春笋为了要生长，它是怎么做的？
　　小朋友来看看，继续点动画，瞧，地面怎么啦——破了，怎么破的——冲破的，冲破（点击），再接着看，石块又怎么啦——掀翻（点击），春笋——冒出来了。
　　小朋友，春笋为了要生长，花了多大的力气啊！那老师要问了，是不是就一个春笋呢？（点击：一个一个）
　　3、①范读两遍，学生评议，感悟。
　　②女生起立读，男生起立读。
　　③赛读，看谁把春笋不怕困难，勇敢生长的这种力量读出来了。（指名2人读）
　　④谁已经能背下这一句了？（指名背，有感情地背）
　　⑤你喜欢春笋吗？（指名说）
　　⑥教学“冲破”两字。
　　这两个字都是——左右结构，谁会教大家写？（冲，两点水加“中”，破，石字旁，右边笔顺演示）学生书上描红，扩词：冲（冲垮）（冲刺）（冲击）
　　破（破旧）（破烂）（破损）
　　（二）
　　4、一个一个从地里冒出来的春笋是什么样的？老师带来了春笋（出示实物），谁来说说？（请生描述）那课文是怎么写的？（生读，点击第二段——句子1）
　　这里的“外衣”就是指——春笋壳，“嫩生生的娃娃”就是指——春笋，你从这两个词能看出什么？（喜欢春笋的感情）我们来看看春笋穿了多少件衣服呀，（学生体验剥笋）这衣服穿得可真紧，怪不得书上说它是——裹在身上。（点击裹）
　　5、你喜欢春笋吗？有谁吃过呀？（精神好，味道也好）
　　（三）
　　6、嫩生生的娃娃是怎样长成高大挺拔的竹子的呢？点击它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
　　7、①让我们来看一看课件：嫩生生的娃娃一冒出地面，它们看到了一个春光明媚的世界，春风迎面吹来（点击迎），阳光暖暖地照着，它们在温暖的阳光中——欢笑（点击笑），在绵绵春雨里——拼命生长（点击长）它们（引读——一节，一节……）
　　②为了生长，它们不知疲倦，永不停歇，它们的生命力是多么强大啊！谁能读好这几句？（指名2人读）
　　③背诵。
　　④教生字：这里又有两个生字，“迎”，注意先后次序，里边不要多一撇。“笑”，竹字头，谁在笑啊？下面注意第一笔是撇。学生书上描红，扩词：迎（迎面）（欢迎）（迎接
　　笑（大笑）（欢笑）（笑声）
　　四、拓展延伸。
　　现在，春笋长成了竹子，这里也成了竹林，你喜欢这些竹子吗？（指名说）
　　说说竹子的用处。（学生说到哪，点击各个画面）
　　竹椅帘子竹筏
　　竹筷笛子书架
　　竹篮竹楼蒸笼
　　竹子的用处很大，难怪小朋友会喜欢它。
　　总结：今天小朋友不但了解了春笋，还从春笋生长过程中看到了一种精神，它是勇敢的、积极向上的。我想，这种精神值得我们每个人学习。
　　五、齐读课文，背诵课文。
　　你喜欢背拿一句就背哪句。
　　六、写生字。
　　打开习字册，写4个生字，教师巡视。