小学语文一年级上册教案——《日月明》教学设计

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　　一 、教学目标：
　　1 、认识13个生字，会写3个生字。
　　2 、正确、流利地朗读课文。
　　3 、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文
　　字的喜爱之情。
　　二、教学重点难点：  识字、写字。
　　三、课前准备：师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。
　　四、教学时间：2课时
　　第一课时
　　教学目标：初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了
　　大地，所以日的意思是——（学生回答），月呢？日和月合
　　在一起就组成了一个新字——明。
　　二、学习“明”字
　　1 学生拼读，注意读准后鼻音。
　　2 猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。
　　三、学习“鲜、尘、尖”
　　1、 出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
　　2 、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉
　　大家。（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一
　　起味道更先鲜美了。）
　　A 、学生自读
　　B 、指学生认读，评议
　　3 、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
　　4 、自读课文第一节。
　　四、举一反三，自学其他小节中的生字。
　　1、 小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、
　　交流）
　　2 、各小组汇报，交流学习情况。（重点理解“森、众的意思）
　　五、读课文，巩固认字
　　1、 集体读课文，要求读得流畅。
　　2、 游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片
　　进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）
　　3、检查认读情况。
　　六、扩展练习
　　用下面的字组词，再说一句话。
　　森 众 鲜 力 从 明
　　第二课时
　　教学目标：会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，
　　还要把字写好，有信心吗？
　　二、熟读课文
　　1 、指学生读课文，评议。
　　2 、同桌用对口令的方式读一读。
　　3 、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
　　4 、齐读，边拍手边读。
　　5 、自己试着背一背。
　　三、完成课后“我会读”
　　1 、自读，汇报，交流。
　　2 、认读新词，并在生字下面打上点。
　　3 、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
　　四、指导书写
　　1 、出示“力 手 水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
　　2、 学写“力”字。
　　A 、学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的
　　位置）。
　　B 、指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。
　　C 、教师示范写。
　　3 、学写“水”字。
　　A 、学生说说压线笔及左边的横撇的位置。
　　B 、学生书写，教师巡视，个别指导。
　　4 、学生观察，写好水字。
　　5 、小组选好的作业，进行展评。
　　五、读读想想：
　　汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
　　1、指学生说说意思，组词。
　　2 、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
　　3 、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
　　4 、交流。如：
　　不正不正，歪歪斜斜。
　　日光日光，明明晃晃。
　　三个口字，品尝品尝 。
　　三个日字，晶晶亮亮 。
　　六、扩展练习：
　　找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍一编韵文或字谜。