小学语文一年级上册教案——小白兔和小灰兔

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　　一、教学内容：
　　1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
　　2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”
　　二、教学设计：
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.认读7个生字及其组成的词语。
　　2.熟读课文，理解课文大意。
　　3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
　　教学重点：熟读课文，了解课文意思。
　　教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”
　　教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，  4幅插图。
　　教学过程：
　　一、故事激趣，导入新课。
　　同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？
　　板书课题  20小白兔和小灰兔
　　二、初读课文，学习字词。
　　1.出示自学要求。
　　（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）
　　①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
　　②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
　　（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）
　　③同桌互相帮助，把课文读通顺。并标出自然段。
　　2.检查自学情况。
　　出示生字及词语卡片，学生认读。
　　（生字、生字组词，认读字组词）
　　三、再读课文，整体感知。
　　1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？
　　（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）
　　有的学生对比说：
　　20小白兔和小灰兔
　　要菜籽              要白菜
　　种白菜              吃白菜
　　收白菜              吃完了
　　送白菜              要白菜
　　讲道理              很奇怪
　　有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪
　　（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）
　　四、品读课文，理解语句。
　　一）学习第二段
　　1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）
　　板书：送白菜、要白菜、要菜籽
　　（菜籽是什么样的看一看）
　　2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片
　　二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
　　①自己读一读第3自然段。
　　②读给你的同桌听。
　　③出示文稿，你会填空吗？
　　④把填上的字词读一读。（体会种菜的顺序）
　　⑤读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的？
　　我们和小白兔一起种白菜好吗？
　　（创设情况，使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫）
　　师生共同表演，你们感觉怎么样？看看小白兔呢？（看图）
　　⑥比一比谁先背下来，（背诵积累）
　　三）学习第四段
　　小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？谁愿意给大家读一读，（一带而过略学）（看图）
　　四）学习第五段
　　小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢？（出示文稿）
　　①轻声读一读这段话。注意闪动的字，想一想指谁？
　　他          你         我
　　小灰兔      小白兔      小白兔
　　②再读一读小白兔说的话，你会填空吗？
　　（一个同学在黑板上板书）
　　③试着把这句话背下来。
　　④小灰兔听了小白兔的话会怎么想？如果你是小灰兔会怎么做呢？（小组讨论说一说）
　　五、布置作业
　　选择你喜欢的角色排练
　　（引导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做准备）
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.讲故事并续编故事
　　2.分角色表演（难点）
　　3.学习写字（重点）
　　教学准备：6幅图画，头饰（山羊、灰、白兔）
　　教学过程：
　　一、分角色朗读课文，回顾大意
　　（谈到哪段，贴哪幅图）
　　二、谁愿意把课文读一读（指名读）
　　观察画面，续编故事：
　　①先认真观察这4幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听
　　②小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢？（补贴2图）种菜、送菜
　　观察这2幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4人一同讨论完成
　　③找2个小组讲一讲。
　　三、分角色表演
　　①4人小组不变，分配角色，练习表演
　　②找一个组试演，台下同学补充，指导
　　③再展示表演
　　（体现学生是主体，不仅是演员，也是编导）
　　④学生兴趣很大，把本小组的表演改进，再演一演。
　　四、学习生字，指导书写
　　①用生字卡片读一读，把字音读正确
　　②介绍自己的识字方法（你是怎么记住这个字的）
　　如：兔：别丢了一点。
　　您：上下宽窄大致相同，上“你”下“心”
　　完：元应占2/3
　　灰：灰与火有什么关系
　　饿：左窄右宽，注意“我”的占格
　　③总结识字方法：
　　按组成记忆（奇），按结构记忆（完）
　　与字形字义结合记忆（灰），与字形字音结合记忆（完）
　　与形近字结合记忆（饿、鹅），与词结合记忆（奇怪）
　　④写字强调把字写规范、写字姿式要正确
　　五、布置作业
　　1.把所编故事讲给爸爸妈妈听
　　2.和爸爸妈妈一起演一演
　　（课内延伸，课内外沟通）