六年级语文上册教案——庐山云雾（第一课时）

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　　一、教学目标
　　1、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。
　　2、理解“瞬息万变、风起浪涌、朝夕相处、冉冉升起、帷幕、万顷、银涛雪浪、绚丽、斑斓”等词语意思。
　　3、有感情地朗读课文3——5自然段。
　　二、重点和难点：
　　1、抓住庐山云雾的特点理解课文，有感情地朗读课文3——5自然段。
　　2、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
　　三、教学过程
　　（一）激发兴趣，导入课文
　　1、齐背古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》。知道这两首古诗都是赞美哪个地方的景色的吗？对了，庐山，它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，峰奇山秀，四季风景如画，有避暑山庄之美称。古往今来，人们提到庐山——
　　引读第一自然段（课件出示第一自然段）
　　2、清代有位学者他很喜欢庐山云雾，那他喜欢到了什么程度呢？让我们一
　　起来读第2自然段。（出示第二自然段）
　　（预设：在云海整整呆了100天，爱如性命，自称云痴，恨不得餐云、眠云）
　　理解云痴、餐云、眠云。（痴迷云雾，以云雾当饭吃，以云雾当床睡）
　　3、那么庐山云雾到底有什么魅力吸引了清代学者自称“云痴”，恨不得“餐
　　云”“眠云”呢？今天我们就一起来学习课文第15课——庐山云。
　　齐读课题。
　　（二）初步感知美
　　1．自由读课文，特别是对描写云雾风姿的句段，细细地读一读。感受一下这令无数诗人、学者如痴如醉的庐山云雾。
　　2．自由朗读课文。
　　3．浅谈感受：你对庐山云雾有什么样的感受？你从哪儿感受到的？
　　（三）细细品味美
　　1、多么令人神往的庐山云雾啊！作者都用了哪些词来描写呢，再次默读课文3——5自然段，圈出描写庐山云雾的词语。
　　2、汇报，梳理。