六年级语文上册教案——《三顾茅庐》教学设计

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　　一、导入，直接揭题
　　1、询问《三过演义》里最喜欢的角色，并说说原因
　　师：相信在座的各位同学们都读过我国四大名著之一《三国演义》吧？那么你们最喜欢三国群雄中哪位英雄呢？
　　生：诸葛亮、关羽、曹操、刘备……（说说原因）
　　师：那么刚刚讲的赵云啊，关羽呀，诸葛亮呀，都是谁的手下呀？
　　生：刘备
　　师：对呀！看来刘备这个人呀真的不简单，值得我们好好研究研究，今天我们就来学习有关这号神秘人物刘备的一个历史故事（板书：刘备）
　　2、揭题——三顾茅庐（板书），读题
　　3、解释题目的意思
　　生：刘备三顾茅草房里的诸葛亮（板书诸葛亮）
　　师：到他的茅草房干什么呀？
　　生：请他出山一统大业……
　　师：对呀，三顾茅庐就是一个姓刘名备的人，到一个姓诸名葛亮的人的茅草房恳请他出山一统大业，对吗？
　　生：错
　　师：错在哪里？
　　生：是诸葛
　　师：啊呀！同学的耳朵够灵光，找出了老师刚刚说话中的错误，诸葛呀，它是一个——
　　生：复姓
　　师：那么你能再举几个复姓来么？
　　生：（很多）
　　师：古人很有趣，除了姓除了名外，还有字，诸葛亮，字——
　　生：孔明
　　师：刘备，字——
　　生：玄德
　　师：还有，唐朝诗人李白，字太白，号青莲居士，除了姓除了名除了字还有号呢！
　　师：那我们下了课，也给自己弄个字呀，号啊，什么的。（指一个舍网学生）你就号舍网居士吧!
　　二、质疑，整体感知
　　师：我们刚刚已经说过了，这神秘人物刘备呀值得我们研究，那么接下来大家就再次快速地浏览课文，想想从刘备三顾茅庐请诸葛亮出山你能看出刘备是个怎么样的人呀？
　　三、    精读，一点发散
　　找一找，学生自己说，教师引导从三次拜访入手
　　1、第一次（简要带过）
　　2、第二次
　　（1）第二次，张飞想随便叫个人去带诸葛亮回来，刘备训斥张飞可以看出其诚心诚意（刘备和张飞是兄弟，点出桃园三结义）
　　师生分角色朗读，生生分角色朗读
　　师：孔明是当今大贤。“大贤”什么意思？
　　生：那些很有才能，德行又很高尚的人。
　　师：那你们知道管很有钱的人叫什么？
　　生：大款
　　师：管那些当红的影星歌星叫什么？
　　生：（争先恐后）大腕
　　师：那么，那些武功很好武德高尚的人叫什么？
　　生：（大叫）大侠
　　师：像我们班数学老师那样身体胖胖的人叫——
　　生：大胖
　　师：对呀，这诸葛亮可是个大贤，所谓千军易得一将难求呀，我刘备不亲自去请诸葛亮，怎么显示出我的诚意呀！
　　（2）风雪天气轻叩柴门这个小动作中看出诚心诚意（叫学生体会朗读）
　　3、第三次
　　（1）第三次，打算去的时候，刘备训斥张飞，能捆来诸葛亮的人，捆不来诸葛亮的心啊，张飞不了解刘备的心）
　　师生分角色朗读
　　师：读
　　生：（朗读）“你怎么如此无礼？这回不用你去了，只让云长同我一起去。”（读得不错）
　　师：你读的最好的地方就在于“你怎么如此无礼？”后面停顿了一下，又改换了一下语气。     你这一停，到让我想起，刘备在这一停之间会想一些什么呢？（假如学生没停，就指导学生要停一停，并让他重新读一下）
　　生：（自由说）
　　师：（继续往下读配上动作）
　　生：（往下读）
　　师：表演得怎么样？
　　生：好
　　师：那掌声呢？
　　（2）第三次去，诸葛亮在午睡，刘备恭恭敬敬地等候
　　师：是呀！诸葛亮在温暖的被窝里呼呼大睡，刘备却恭恭敬敬地候在门外（教师恭恭敬敬地演示），来，我们跟刘备一起来等候
　　生：（学生站起来跟老师一起演示）
　　师：累不累呀？
　　师：是呀，何况刘备还是个——
　　生：大将军
　　生：汉朝的皇叔
　　师：对，刘备可是皇亲国戚，人称刘皇叔，诸葛亮是何许人也？
　　生：读书人
　　生：普通百姓
　　师：用张飞的话说，他是“一个村夫”，用我的话说他就是“一介草民”。现在，
　　刘备居然 恭恭敬敬地等候着，见到诸葛亮时还给他下跪，（顺势朗读两人对话的内容）这可是大臣对君王的礼节呀？这样的诚意足可以感动——
　　生：天地
　　师：诸葛亮（笑声）
　　（3）诸葛亮起床，刘备下拜
　　四、拓展，升华主题
　　师：你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？
　　生：（自由讲）
　　师：事实上，刘备三顾茅庐之后，诸葛亮就走上了为了国家统一大业的路，鞠躬尽瘁，死而后已。为蜀国、为刘备做出了很大的贡献，你能举一些有关诸葛亮的战役吗？
　　生：草船借箭、赤壁之战、空城记、七擒七纵、六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、北拒曹魏、摆设八阵图（能讲多少就讲多少）
　　师：是呀，这些都是诸葛亮创下的奇迹呀，他还在这二十一年后回忆起这段经历，写下了这样几句话：
　　（背景音乐声中大屏幕出示《出师表》节选）
　　师：（深情朗读）“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”
　　师：这段似懂非懂的文字中，哪些是写三顾茅庐这件事的？
　　生：“三顾臣于草庐之中”
　　生：“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”
　　生：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”
　　师：是呀！多么感人肺腑的三顾茅庐呀，桃花潭水深千尺，不及刘备赠我情呀！大家再次带着阵份情谊来朗读这段话