四年级语文教案——上册语文园地四教案

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　　学习目标
　　1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
　　2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
　　3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
　　4.积累带动物名称的成语。
　　课前准备
　　1.实物投影仪
　　2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。
　　3.查找带动物名称的成语。
　　第一课时
　　口语交际
　　一、谈话导入
　　高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡......在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？
　　二、全班交流
　　说出自己最喜欢的动物的名称。
　　三、分组交流
　　1：分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
　　2出示要求：
　　a)具体说出动物的特点；
　　b)表达真情实感；
　　c)认真听，进行评议。
　　3分组交流。
　　四、全班汇报
　　汇报提示：
　　1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
　　2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
　　评价提示：
　　可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
　　五、拓展延伸
　　喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
　　第二、三课时
　　作文
　　l展示台
　　展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
　　l明确习作要求
　　学生自读习作提示，：明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
　　l精彩回放
　　1回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。
　　2与同桌交流印象最深的一幕。
　　l习作与评议
　　1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
　　2出示学生习作片段，引导评议，进行修改。
　　3四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
　　4每组推选一个精彩片断，交流赏析。
　　l修改习作，誊写习作。
　　l展示优秀习作
　　优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。
　　第四课时
　　l我的发现
　　1自由读文中的三个句子。
　　2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？
　　3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？
　　4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。
　　（1）自主发现；
　　（2）组内交流。
　　5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。
　　6联系自己的习作，有运用这种方法吗？
　　l日积月累
　　1自读成语，要求读的正确。
　　2你发现这些词有什么特点/。
　　3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。
　　4游戏：成语接龙
　　5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。
　　九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲
　　杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马
　　为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）
　　()()点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜
　　课外延伸
　　尝试积累带有十二生肖的成语。