六年级语文上册教案——《山雨》教学设计五

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　　教学目标：
　　1、认识本课2个生字。
　　2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
　　3、培养对文学作品初步的欣赏能力。
　　教学重点：引导学生有感情地朗读，个性化的感悟、理解课文内容，想象课文描述的情景。
　　教学难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、板书课题，直奔主题
　　同学们，“雨”你们都不陌生吧，有谁见过山雨吗？
　　二、播放课件，感受雨景
　　今天，老师将带你们去欣赏山林中的雨景，请大家跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。
　　赵丽宏眼中的山雨给你留下了什么印象？
　　三、初读课文，整体感知
　　这么美的雨景，作者是怎样用语言文字描述的呢？请大家打开书101页，自由读一遍课文，读不通的地方多读一读。
　　四、再读课文，理清思路
　　请再读课文，想想作者是按什么顺序描写山雨的？（雨前、雨中、雨后）
　　哪些段落是写雨前的，请读一读。
　　哪些段落是写雨中的，请说一说。
　　哪些段落是写雨后的，请读一读。
　　五、默读课文，分清主次
　　请快速默读课文，想想哪是课文的主要部分，哪些是次要内容。
　　作者是怎样突出文章的主要内容的，重点写了山雨的什么特点？谁能概括地说一说。
　　那么，你最欣赏课文的哪一部分呢？
　　六、精读课文，认真品味
　　请细读课文，在书上画一画、写一写，作上批注，然后在小组里与同学交流、互相学习。
　　七、汇报交流，教师点拨
　　一边交流，一边赏读。
　　八、小组赛读，领悟语感
　　请选择你喜欢的段落，在小组里赛读，优胜者将上台配乐朗诵。
　　九、配乐朗诵，深化情感
　　十、集体朗诵，赞美山雨
　　十一、总结
　　生活中的美无处不在，只在你用心观察，你也能发现美、创作美。今后，请你也留心下雨时的情景，写一写雨吧！