苏教国标版四年级语文上册教案 天安门广场

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　　教学目标：
　　1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
　　2、学会课文中的生字词。
　　3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　教学时间：二课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
　　2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
　　3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
　　教学重点：学习课文第二自然段。
　　教学方法：自读自悟、讨论法。
　　教具准备：1、幻灯片、小黑板。
　　2、布置学生课前收集有关天安门的资料。
　　教学流程：
　　一、导入、激趣交流：
　　1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
　　其他同学想不想去游览？
　　今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
　　2、板书课题：1、天安门广场
　　3、学生交流有关“天安门”的资料。
　　△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
　　△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
　　二、初读、交流收获。
　　1、自读课文，要求：
　　（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
　　（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
　　（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
　　2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
　　三、精读§1。
　　1、谁愿意来读第一自然段？
　　2、纠正读或模仿读。
　　3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
　　4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
　　5、练读后指名读。
　　四、精读§2。
　　1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
　　2、读了这段话，你有问题吗？
　　相机理解：雕梁画栋
　　3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
　　△同桌交流。
　　△集体交流。
　　（雄伟壮丽、格外挺拔……）
　　△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
　　4、齐读第二自然段。
　　学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
　　五、指导书写：
　　瓦　栋
　　作业布置：
　　1、抄写生字词语。
　　2、摘录自己喜欢的词语和句子。
　　板书设计：
　　1、天安门广场
　　天安门（或简笔画）
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。
　　2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
　　3、激发学生热爱祖国的思想感情。
　　教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
　　教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
　　教学流程：
　　一、复习引入：
　　1、指名读§1-§2。
　　2、默写“雕梁画栋”。
　　二、学习§3：
　　1、谁愿意读§3。
　　2、纠正读或模仿读，重点读好：
　　广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
　　3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
　　4、集体交流。
　　5、完成课后第4题的小练习。
　　6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
　　三、学习§4：
　　1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
　　2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
　　（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
　　（2）为什么说天安门是新中国的象征？
　　3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
　　4、齐读§4。
　　四、学习§5-§6。
　　1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
　　2、同桌交流和集体交流。
　　3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
　　4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
　　△小组交流。
　　△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
　　五、指导写字：
　　你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
　　六、作业布置：[任选两个]
　　1、选词填空。
　　2、背诵四、五、六自然段。
　　3、观看记录片。