案例：由一盆小葱引起的......

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　　从中我也体会到了一点，那就是要求我们每个老师在日常生活中，及时发现每个孩子的闪光点，并能充分利用他们的优点，让他们更优秀，更自信。
　　这几天，自然角一直是孩子们关心的话题。“快看看，绿豆又长叶了吗？大蒜有没有长高了？”每天早晨他们都围在一起讨论个不停。
　　今天，他们又围住了自然角。“哇，小葱的叶子呢？”萍雅的眼尖，及时发现了问题。“对呀，昨天好象还在的吗？”“也不知道它能不能再长出新的叶子来。真可怜，谁把叶子给拔掉啦。”“不要紧，小葱自己会长出叶子来的。”张凡听到了，过来安慰她们。“真的？谁说的？”“我爸爸说的，他说小葱会长叶子的。我知道小葱可以再生。”听，他用了一个词，“再生”，是不是太形象啦。果然，萍雅听不懂了。“什么叫再生？”“噢，再生就是把它割去以后，它还可以重新长出来。螃蟹它就是这样，被人割掉脚，它还会长出新的来。”萍雅她们几个的兴趣马上从小葱转移到螃蟹的身上来啦，围着张凡问个不停。其实小葱是我昨天故意拔掉的。我只是想看看小朋友们的观察是不是很仔细，没想到的是，会引出这么有趣的话题。
　　我想起来了，张凡今天不是带来了一本动物的图书吗？上面正好有介绍了各种海洋动物，现在趁这个机会，让他讲给小朋友听，会不会更好呢？“张凡，你把你图书上面的内容介绍给小朋友们听，好不好？”他一听，马上兴奋起来，拿出书，象个小老师一样给她们讲了起来。
　　分析：张凡小朋友是个很有个性的孩子，他是一个动物迷，对各种各样的动物很感兴趣，经常捉一些昆虫到班级中来观赏。在家里，他的父亲也经常带他走出去了解各种昆虫的形态及习性。慢慢地他对昆虫有了一定的了解，也养成了爱提问的好习惯。
　　但他的口语表达能力有点欠缺，在表述一件事时，往往不能抓住主题。这时我利用他喜欢动物这一优点，让他给小朋友当个动物讲解员，小朋友在研究动物遇到问题时，请他讲解。这样，在他给小朋友讲解的过程中，不但提高了自己的口语表达能力，同时，也增强了自己的自信心，树立了在同伴中的威信。
　　从中我也体会到了一点，那就是要求我们每个老师在日常生活中，及时发现每个孩子的闪光点，并能充分利用他们的优点，让他们更优秀，更自信。