浅议：学习成绩好≠“好学生”

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　　学习成绩好≠“好学生”
　　问卷调查显示，87%的老师更看重学生的优秀品质
　　“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……”这首脍炙人口的赞美老师的歌曲，很多中年人至今仍能轻轻吟唱。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。今天，是老师们第25次欢度自己的节日。25年过去了，学生、家长和整个社会对老师的要求更高了，老师们工资待遇也提高了。老师们更为看重的，不是学生的成绩而是品质，在很多老师的心目中，教师是一个幸福的职业。
　　变化：“教书匠”到“教育专家”
　　“随着时代的发展和社会的变迁，不要说与25年前相比，与10年前、5年前相比，学生们的知识面都更宽广、家庭受教育程度更高，学生和家长对老师的要求也更高了，教学的硬件和软件一直在不断丰富和强化着，老师也必须不间断地学习、‘加油’。”合肥向一小范世珍老师说，传统的“教书匠”显然不能适应新时代的发展，持续学习、把自己变成行业内的专家，是如今的老师们的努力方向。
　　在调查活动中，老师们坦言，如今想做一名合格的教师，必须不断提高自身的业务素质，“如果不改变传统的说教方式，采用启发式教学、鼓励学生进行各种研究型学习，就无法造就全面发展、有创新精神和创造能力的学生。”
　　变化：“门卫工资”到“公务员工资”
　　回顾教师行业这25年，工资待遇成为绕不过去的话题。1972年就从事教师职业的陈发清老师告诉记者，上个世纪七八十年代，骨干教师的工资和学校门卫是一个水平的，“反正都不多。”而从1984年至2004的20年间，中小学教师的年平均工资增长了10.9倍。
　　2009年，国务院政府工作报告提出，“对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元，地方政府也要增加投入。”国家发改委进一步明确提出：“当地教育行业职工平均工资水平低于当地公务员平均工资水平的，按照公务员平均工资水平确定”。
　　不变：教育最根本的目的和宗旨
　　“时代在变，学生群体在发生着变化，老师们群体自身也在发展和变化着。但作为一名教师，我对这个职业的热爱不变，对自己的专业化要求不变；教育的目的和宗旨不变，教育最根本的内涵不变！”一位从事教育行业17年的教师坦言。
　　调查结果显示，老师心目中的“好”学生，并不一定是成绩最优异的学生：87%的老师更看重的是学生的优秀品质，如乐于助人、吃苦耐劳、懂得谦让、感恩与分享等。合肥一中老师李婷就表示，她对学生的期待，是“希望学生能够在与我相处的三年中，获得对自己一生都有益的知识、习惯和品质，健康快乐地成长。”