我的几句心里话，学而思要为学生做什么？

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　　最近，接触到学校一些老师，他们向我提出的一些问题很好，我觉得很有必要把我的想法与大家一起交流，以期抛砖引玉。
　　首先，一切课程都会增加学生的负担，学而思也不例外。
　　但是这是个普遍的东方文化现象，不只中国如此，整个东方文明都有“万般皆下品，唯有读书高”的传统文化。几乎每个家长都希望孩子通过读书学习出人头地，不管是新加坡、韩国、日本，还是中国的台湾、香港，课外辅导班都非常火爆，这与西方文明的国家形成鲜明对比。
　　我们国家人口众多，社会资源终归有限。社会竞争有多惨烈，升学竞争就会有多惨烈，培训机构就会有多火爆。如果学而思一直是一个小机构，那么没有人关注我们，大家都会认为课外培训是一种普遍现象。如果有一天我们不幸成为该市场中最大的机构，社会上一定有人会说我们学而思增加了学生的负担。
　　那么，学而思能够为学生和社会做些什么呢？
　　我近乎偏执的认为我们一定要在培养学生兴趣、教育学生做人和激励学生方面有所作为。
　　我自己从小到大学习的经历告诉我，有兴趣的学科就能够学好，不喜欢上的课肯定学不好。我在教学中发现，这个原理对于我们学生来说也是如此，所以老师讲课是否能够激发学生的学习兴趣就是最重要的。
　　一个老师教龄再长，学历再高，教学经验再丰富，如果你讲课没有趣味，学生上了不会喜欢听，就是巨大的失败。因为教育的本质不在于你教学生多少知识，而是在于“激励、唤醒和鼓舞”学生的学习、研究和创造的激情。
　　我在北大读研这几年，时常听到北大或清华的某某同学跳楼自杀了，甚至听说哈佛的某中国留学生跳楼了，我就深感我们目前教育方式有严重的缺憾。
　　跳楼的想法我个人虽然还没有过，但是我内心非常了解我们的学生在应试教育机制下的压力和价值观。学而思做培训这几年，我有一种深深的使命感：现在的学生这么累，亟需有人帮助他们塑造健全的人格。
　　我自己回想当年我进入重点高中后成绩平平，心里压力巨大到以致生病，得了神经衰弱症，白天没精神，晚上睡不着觉，我高中的同学都记得我那几年天天都在通过跑步缓解压力。那个时候非常希望有人帮助我和鼓励我；后来我高考失利，没有达到第一志愿。虽然没有想到跳楼，但是也已极度郁闷，一个暑假都在疯狂的玩红警游戏。后来一直到读大学学习了精神分析后才逐渐抚平伤口。
　　所以我时常在想，我们的学生如果具备自我激励和自我反省的能力，经历过挫折教育，具备了积极的人生心态，那么他们的人格将是健全的。我们目前这种只注重成绩，不注重综合素质的做法无异于杀鸡取卵。
　　所以我做了一些尝试，比如我们每学期一本的《学习改变命运》都是以励志和面对挫折的故事为载体，努力培养学生积极、阳光的心态。
　　我05年还尝试过办纯素质教育的趣味数学班。但是我们所有针对考试的班家长半夜排队全部报满，而数学趣味班只零零星星的报了5个人。这一盆冷水把我浇回了现实，我知道我们的家长虽然也注重学生素质，但是更看重考试成绩。
　　我也没有放弃我的教育理想，此后我就努力通过曲线来完成我的目标。我给每一讲讲义附上一个励志的故事，我优先聘用讲课有激情、趣味、生动的人做老师，我要求我们的老师讲课要注重趣味性，要通过小印章、奖品等各种方式激励学生，我甚至把这些要求与老师的工资挂钩。但是让我感觉还很不够的是我们成长太快了，不是所有的老师都能按照我们的理念去做。
　　04年马加爵杀人案给我很大的刺激，我觉得学生的品格教育非常重要，我们教学生这个，教学生那个，如果教出了杀人犯，那么我们还有什么资格谈教育。所以我觉得教会学生做人非常重要，首先不管学习好不好，要成为一个正直和善良的人。
　　08年汶川大地震，举国悲痛。
　　我们在第一时间捐了100万现金，后来觉得少了又捐了些。我们还想捐100所希望小学，但当时把我们手里所有的钱都捐出去也不够，而且那样学校也活不下去了。我就和曹老师、刘老师和白老师就商量了一下：如果我们学而思能够活10年，我们就10年捐助100所希望小学怎么样？我给他们三个股东各打了一个电话。这么大事情我们没有开会表决，令我高兴的是电话里三位老师异口同声表示支持，我心里感到很温暖，我们几位创始人都是极其善良和富有爱心的人，学而思活到今天并有所发展与我的这几位伙伴宽广的心胸和博大的爱心是分不开的。
　　当然，牛吹出去了，后面100所希望小学是要我们真真实实去捐助的，目前才捐了几所，后面要走的路还是很长的。
　　有家长认为我们做培训机构的是商人，我不去否认，因为确实有盈利的动机。但我作为一个读过几年书的商人，骨子里总有一点假清高的情节：总喜欢努力去做点有意义事情对社会进步有点贡献，虽然我内心也十分清楚自己其实什么也不是。
　　经历过这些事情之后，08年我们就逐渐提炼出我们的16字教育理念：“人品教育、励志教育、趣味教育、爱心教育”。