如何科学引导做好课外练习

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　　若学习时间有富裕，孩子可以做些课外习题，即作参考书上的习题。　　课外习题可以开阔眼界、活跃思路，增加知识的深度和广度，培养运用能力等。当万万不可乱翻参考书，东做一道，西做一道，有的孩子甚至整本地做一些水平低下的习题，既增加了负担，又有害于学习。
        　　首先是要围绕着正在学习的内容做课外习题，并应注意以下原则。
        　　●做好教师指导下的课外练习和参考书　　教师有时会根据孩子学习的情况，在课后或者是复习课后布置些课外习题。这些习题多是大多是有关教研部门编写的，或是在社会上认真选取的参考书上的。而且大多是班上较多同学都有的，这些题目多是结合正在学习的内容，适合本班孩子情况，所以要做好这部分习题为好。同时老师有布置，一般就会有指导、有讲解、有总结，从而扩大学习收获。　　要用老师推荐的的参考书。有的孩子，很想多用几本参考书。这时，最好去找老师，而且应该多找几位老师去征求一下他们的意见。如果他们认为你的想法可以，会推荐给你一些近期的，比较有水平的参考书。
        　　●精做习题为主　　对那些简单的、重复的、一看就会的就不要浪费精力。要选择重要的、新颖的、典型的例题和习题要认真地去读、去做。而且要边做题，边评题，边总结。总结方法，总结类型，总结收获。还可以跟同学们讨论，巩固和强化收获。　　上海奉贤县南桥中学初三(5)班姜蔚蓉同学的做题经验值得学习。　　她在《多做题、不做题与精做题》文章中写道：　　读书学习，离不了做题目，可你是否知道，这个看似简单的过程还颇有一番讲究呢。下面我就谈谈自己的体会。　　同学们都知道，在复习迎考之际，我们做的习题最多。刚念初一时，考试前我总是不停地做习题，把课本上的练习题一一做完后，又去搞了些复习资料来翻阅，然而，每次考试时，我脑里都是乱糟糟的，稀里糊涂地就把题目给做错了，考试成绩总不理想。这下，我可纳闷了：做了这么多的题目，怎么还考不好呢？　　以后几次，我就干脆不去做那些题目，可这个办法更行不通，因为考试时，我脑子里空荡荡的，有时甚至连答题的格式都记不清。　　这是为什么，怎么办呢？经过几天的苦苦思索，我终于找到了一个解决问题的好方法。　　每次复习时，我先细细地领会各章节的内容，然后再选一些具有代表性的题目来做，这样既巩固了已学到的知识，又节省了时间。譬如说代数，我是一节一节地复习的，先认真地看一遍本节中的例题、要点，接着才去做后面的习题，每个大题中只要挑几个小题做做就行了。如果遇上不懂的地方，就再次翻看前面类似的例题，动动脑筋再去做。　　我用了这种学习方法以后，果然受益非浅，总是能得心应手地对付各种测验、考试。后来，我把这种普遍存在的做题现象归纳成九个字：“多则乱、弗则惘、精则清”。　　同学们，对于精做题，你们想试试吗？”
        　　●不断整理好习题资料　　如果是长时间不做整理，或是把做过的习题随手扔掉，这和“狗熊掰棒子，掰一个丢一个”差不多，做的多，遗忘的也多。　　作课内习题、课外习题和考试题，这些习题都是重要的学习资料。那上面有自己的劳动成果，记录着自己的学习方法、经验和技巧，课外习题还体现着自己主动、勤奋的学习精神。每经过一段时间看看自己的习题资料是很有益处的。考试前，这些资料就更可贵了。所以一定要不断整理、保存好习题资料。　　只要有上述意识，整理习题资料是很容易的，方法是多样的。可以分门别类、按时间顺序整理。可以装载在袋子或夹子里放好，也可以加上标签存档等等。有的孩子，家境虽然贫寒，学习环境也很困难，但他们克服困难整理、保存的学习信息资料却是那样的整洁有条理。这也是他们学习好的原因之一。　　把生活全面治理好是学习好的重要原因。