涂鸦——孩子另一种情感符号
最近，济南的大、中、小美术班都异常火爆。记者从山东省妇女儿童活动中心和济南市少年宫等了解到，一个20多人的美术班，每次招生基本上都爆满，有的孩子从学龄前一直学到初中 。在某事业单位上班的李女士，有一个四岁的儿子元元(化名)，顽皮淘气，正在上幼儿园。元元在家里的时候总喜欢到处涂涂画画，经常把李女士的文件涂得乱七八糟。李女士觉得，既然儿子喜欢画画，不如让他去系统地学一学，但是，让他现在学画画，是不是太早了呢？元元要比其他同龄的孩子顽皮许多，如果给他报绘画班，他能够坐得住吗？是否应该在家里给他请个家教呢？怎样在家中引导孩子画画呢？
跟李女士一样，很多家长都有这样顾虑。心理学家指出，幼儿在四五岁的时候所受到的教育，将影响他这一生的性格和兴趣。如果孩子在这个时候产生了绘画方面的兴趣，家长是不应该就此忽视的。那么，怎样发现并培养孩子的绘画兴趣呢？记者就这些问题采访了几位美术教育方面的专家。
四五岁画画的最佳年龄
很多孩子像元元一样，从小就表现出对色彩和图案的浓厚兴趣。他们喜欢模仿和涂抹，甚至会拿着妈妈的口红到处乱画。但是，三四岁的孩子思想还比较模糊，也没有耐心坐下来听老师讲课。
“这个时候家长要注意，不要让他们丧失对绘画的兴趣就行了，不需要专门去学习。可以引导他们画在应该画的地方，但是不要阻止他们绘画。”济南市妇女儿童活动中心书画部的负责人王芳介绍道：“到了四五岁，差不多就可以去学习绘画了。四五岁的小孩一般已经上了幼儿园，从心理上已经认同了集体授课的方式，而且也对事物的形状、特点有一个比较主观的把握。也就是说，等孩子差不多熟悉了幼儿园的生活，就可以去报个书画班学习绘画了。”
至于孩子要选择什么画种进行学习，王芳介绍道，低龄初学者，以儿童画、卡通画为主。11岁以上的孩子可以选择学习素描。素描对造型要求比较高，年龄太小很难把握。而国画的教学仍然适合各个年龄段的孩子，“我们只是交给孩子国画的技巧，主要希望他们自己创作。”
幼儿
聘请家教没有必要
据了解，现在不少家长发现孩子有绘画方面的天赋，就迫不及待地想给孩子请个“专业”的老师指点指点，对此，王芳认为没有必要给孩子请绘画方面的家教。“孩子在大的环境里，可以相互影响，跟别的小朋友有交流，知道别人是怎么画的。如果是在家里单独上家教，孩子看到的只有自己的画，没有横向的交流。另外，一般一个绘画班里的孩子都不会超过20名，老师有能力对每个孩子进行指导。”王芳介绍说，从训练美术的基本功底看，基本上老师教授的步骤差不了许多，所以在幼儿学美术的初期，家教的作用就不是那么明显了。
记者随机走访了位于英雄山和文化东路的家教市场，发现的确很少有人从事美术方面的家教，但是文化东路却分布着大大小小的美术班。记者在美术班里采访了几位正在教课的老师，他们都是附近学校绘画专业的在校生。他们称，在外面带班，一般带十几个孩子，如果有家长要求单独授课，他们也会建议家长放弃这种想法。一位任课老师陈江介绍说：“对我们来说，教几个学生都是教。绘画不像音乐，共同演奏就会乱，一起画反而有一个比较和提高。”
家长如何引导孩子学画画
专家建议，当家长发现孩子有美术才能时应注意以下方面：
1.遵照以“练”为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材料的运用。
2.让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想像力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。
3.让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想象，大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。
4.当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声“好”，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。
5.让孩子多学一些适合幼儿的美术知识和技能，如有条件可让孩子参加美术班的学习或请专家指导。
6.为孩子创造条件，参加各种形式的美术比赛，让孩子的美术才能充分得到发挥。对于孩子取得的成绩要多肯定，多鼓励，让孩子尝试成功的喜悦。
对待孩子学画要有正确心态
在采访中发现，孩子有美术才能，家长一般会有以下几种态度：
1.沾沾自喜，认为自己的孩子很聪明，是“天才的画家”，放纵并满足孩子一切合理与不合理的要求。这种行为会使孩子养成骄傲自满的心理而不再上进。
2.拔苗助长，急于求成。剥夺孩子的各种爱好和游戏时间，一心让孩子学画。违背了孩子的生理、心理发展水平，往往会挫伤孩子的求知欲，使孩子畏惧绘画，产生烦燥、厌恶的情绪。
3.对孩子的早期美术才能不理不睬，而是按照自己的意愿强迫孩子学弹琴、学认字等。“兴趣是学习的动力”，硬逼着孩子做他不感兴趣的事，会使孩子产生逆反心理。
4.珍惜孩子的早期美术才能，循循善诱，给予正确的指导，努力培养和提高孩子的观察力、创造力，进一步提高孩子的各方面美术能力。
家长的表现哪一种好呢？回答肯定是第四种。
美术教师尹文文介绍道，学习画画其实是一个学习观察生活的过程。家长虽然没办法教给孩子绘画的技巧，但是却可以引导孩子养成观察的习惯。例如当孩子提出要画鱼时，家长可以和孩子一起分析一下“鱼”的造型，一起上网找一些鱼的图片，对照理解。比如有的小鱼身体长长的，有的身体圆圆的，还有的身体是三角形的……这些简单的形状在孩子的心里很简单，他们不会有“不会画”感觉，孩子的自信心就会被建立起来。然后，家长可以再和孩子一起分析一下鱼都是由什么组成的，比如眼睛、嘴巴、尾巴、鱼鳍等，都在什么部位和大概的形态，再试着让孩子画画。“就好像我们小时候虽然有很多不会的字，老师也不会直接告诉我们，反而只教会我使用字典一样。”尹文文说，“孩子学会观察以后，当他不会画某样东西的时候，让他养成自己去观察的习惯，这可以锻炼孩子的大脑和小手。当然别忘了，最后给孩子肯定和鼓励，让孩子有‘成就感’。”
孩子参加美术活动，对他们成长最有益的是在画外，它能陶冶人的情感，成为更真、更善、更美的人。绘画绝对不是去规矩孩子的天性，而是去引导和解放孩子的天性。家长应该为孩子选择具有正规许可资格的绘画学习班，并在报名前与教授孩子的老师进行一次面谈，详细了解老师的情况。一旦孩子开始进行绘画学习，就尽量不要停止。这考验的不仅仅是孩子的毅力，更是家长的毅力。每个周末都抽出时间送孩子去上课，对于家长来说，也是一个不小的考验。
涂鸦 孩子另一种情感符号
其实，有绘画天分的孩子还是在少数。很多家长觉得自己的孩子没有这方面天赋，就不主张孩子继续学习了。但是，绘画的天分并不是最主要的。尹文文现在在济南银座双语幼儿园任教，她在幼儿园中尝试开设蜡笔特色班，引导孩子产生对绘画的乐趣。有一次，她的班上转来了一个叫叶叶(化名)的小男孩，他妈妈一直觉得叶叶的画总是乱画一气，“不像样”。但是尹文文给叶叶上了一次课后发现，这个小男孩有着一般男孩没有的观察力，只是他还没有学会怎样使用技巧表达自己的想法。尹文文说，一开始，孩子的画并不需要很“像样”，他们在动手涂鸦的同时小肌肉也得到了锻炼，在之后的绘画活动中，孩子因为经常无意的“锻炼”，所以很容易控制自己的画笔，绘画的内容也会更容易表达孩子真实的感受，从而提高绘画能力。孩子那些“不像样”的画，恰恰反映了孩子的某种心理情绪。比如孩子可能无法将想表达的东西画出来，或者这是孩子对当时所处环境的一种宣泄，或者是孩子不自信的一种表现，也有可能是成人并没有读懂孩子的画。尹文文说：“当孩子出现此类行为时，我们不应去训斥和用怀疑的眼光看待孩子，而应耐心地去了解和引导。让孩子能够自信、快乐的绘画，同时家长也应该在画中去学习读懂孩子，尊重孩子。”
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