幼儿园小学化：是谁让我跑到了小学生的世界
为什么会存在幼儿园“小学化”的现象?其背后的关键推动力是家长望子成龙的心态，集中反映就是近年来流行的“不要输在起跑线上”，这让不少家长早早地给孩子加上了很多负担;而部分年轻家长则秉承了较为先进的育儿观念，认为只有孩子保持童真，健康成长，才是对智力最好的保护和开发。“春眠不觉……晓，处处……闻啼鸟。夜来风雨……声!花落，知少少!”能背下这首唐诗，2岁多的小咕咕一脸得意。但妈妈却不开心，“不是‘花落知少少’，是‘花落知多少’!”小咕咕迷惑了，“我吃饭用‘羹羹’，写字用‘笔笔’，背诗就为什么不是‘少少’呢?”
咕咕瞪着大眼睛，又重新背了一次，到了“花落”的段落，小咕咕又是“知少少”!妈妈忍不住长叹一口气：“我知道难为你了，但你不知道啊，现在小朋友竞争好激烈啊，你不会背别的小朋友会背啊?幼儿园你赶不上，小学你就赶不上;小学你赶不上，中学你就不行，大学那怎办?大学不是重点，你出来社会……”
妈妈越说越激动，小咕咕在怀中，实在听不明白这些都是什么东西，“小学是什么?是我的天线宝宝小波?大学又是什么?是我的推倒积木?”但不管如何，咕咕也抱着妈妈，也懂得拍拍：“妈妈拍拍我，我也拍拍妈妈，天线宝宝，相亲相爱!”
爸爸妈妈，我想玩玩!
一位小朋友的自述：妈妈，别再考我了!
我叫小鹿，9月份我就要上中班啦。读小班时，我书包里的有3本讲故事的书，2本算数字的书，1本英语书，还有手工和画画的，加起来一共十几本，有点重哦，幸好有妈妈送我。
上午，老师会跟我们讲书里面的故事，一边讲，我们一边跟着念，认识了好多字，你看，这两个字就是“宝贝”，厉害吧!讲完故事还有数字游戏，用彩笔把图画和数字连线，就像画画一样。
告诉你一个小秘密，我会英语哦!每天下午老师都会教我们学英语，blue是蓝色，red是红色，这些我爷爷都不会!不过我不喜欢记单词，我只喜欢看书里的彩色图画。
每天最开心的事就是上完课了，因为我可以拼命玩啦!
如果白天不用上课，不用记单词，该多好呀，可是我回到家妈妈会考我，问我学了什么，叫我把书里的故事念给她听，念对了才可以看电视，这个时候最讨厌了，动画片都快开始了，还要人家念，不记得了呀，等我明天再问问老师吧!
幼儿园在教什么?
公办名园：拼音字母绝对不能教
育才幼儿园是顺德所有公立幼儿园中，家长公认的“教育实力第一”，不过其园长李红的教育理念却与现在的主流观点“背道而驰”。“快乐第一，学习第二，寓教于乐”，这正是李红主持下的育才幼儿园的教育方针。
李园长告诉记者，大良每年都安排小学老师与幼儿园老师一起开会，期间的主要题目就是“幼升小”的衔接问题，“小学老师特别提到的一点，幼儿园老师千万不能教汉语拼音和英语字母，因为幼儿园老师没有规划训练，一旦教错，那么小孩子习惯养成，就很难纠正过来。”
特色：“大串级”、“超市大作战”
育才也有自己的英语教学，“都是模拟一些生活场景，比如餐厅啊，海滩啊，让小孩子说一些简单单词，但绝不教具体如何发音。”李园长还告诉记者，除了这些常规教学外，他们还有自己的一套独特的游戏教学办法，“大串级游戏训练”。
李园长称，一个星期安排一次全幼儿园“大串级”，让全园小朋友乱跑乱串，一起做游戏。年纪越小的小朋友进步越大，一些复杂的游戏他们很快就能掌握。
育才幼儿园还有一个“最终极”教学招数——“超市大作战”。“考试”的内容是每个孩子发1元纸币，让他们排队去超市，一段时间内随便购物，如何发挥这一块钱的最大功效，这是最大的考验。
民办名园：让孩子学习基本能力和素养
顺德机关幼儿园、嘉信幼儿园和万圣怡幼儿园，是顺德民办幼儿园的翘楚。这些“名园”到底与普通的幼儿园有什么不同?他们在教孩子们什么?
特色：“环境”让孩子主动学习
“让环境说话，在环境布置中吸引孩子主动来学习和观察，这也是我们的一种教学方法。”顺德机关幼儿园园长陆月崧，同时也是嘉信幼儿园和万圣怡幼儿园的园长，幼儿园的教学目标是培养孩子的基本能力和素养，其中就包括行为习惯、各种能力、情感兴趣、自信态度等。
据记者了解，在这三所民办名园，老师们还会灵活地通过日常生活渗透教学内容，如在进餐前的洗手，会编儿歌让孩子们知道怎样洗手才干净，在严格做到“21秒”的同时还让孩子明白要节约用水。
在绘本教学时，老师并不会先将故事讲给孩子们听，而是让孩子们先发挥想象能力来创编故事，再来讲绘本的故事。在情感课程上，会通过组织爱祖国、爱家乡、尊老爱幼和亲子游戏等一系列活动，培养孩子的基本素养。
部分民办幼儿园：会教拼音学写字
记者在采访中发现，公办幼儿园并未将拼音和汉字书写纳入教学，但部分民办幼儿园却将拼音和写字作为一部分的教学内容。
记者了解到，长江幼儿园作就有将拼音拼写纳入教学中。该幼儿园的工作人员告诉记者，长江幼儿园的拼音教学，是安排在大班下学期进行。
明日之星顺峰幼儿园在中班和大班就开始教孩子认读和写拼音，除此之外，还会教孩子认字写字。“拼音和汉字小学会教，一天2个字左右。”该幼儿园的工作人员说，学拼音、学写字这些，也是很多家长提出的要求。
那么，幼儿园会不会将书写拼音和汉字作为家庭作业布置呢?明日之星顺峰幼儿园工作人员告诉记者，平时会给孩子们布置小量的家庭作业，但以画画为主，很少会将拼音和写字布置成家庭作业。
此外，在实际的采访中，记者还发现在家庭教育中，家长们对孩子的拼音教学也随处可见，不少家长买了拼音的字母表，贴在墙上，经常让孩子认读、拼写。
顺德学前教育新举措：发布幼儿规范性读本
顺德已向全区幼儿园发布建议使用统一的幼儿教材，并建立追踪研究机制，4本相关读本具体为《学习习惯》、《生活习惯》、《社会交往》、《安全行为》，拟打造顺德幼儿教育的乡土性教材。
建立各幼儿园的观摩互动
今年起，教育部门准备每学期展开相关观摩学习活动，加强不同幼儿园的流动性联系。
举行区域教学评比
完善教室内活动区间，展开园区创设活动和区域教学评比，通过创造不同园区，并利用园区进行活泼教学的评比，注重教学质量，进一步防止学前教育“小学化”，防止光传输生硬知识的教育现象。
家长观点“无教育”VS“过教育”
为什么会存在幼儿园“小学化”的现象?其背后的关键推动力是家长望子成龙的心态，集中反映就是近年来流行的“不要输在起跑线上”，这让不少家长早早地给孩子加上了很多负担;而部分年轻家长则秉承了较为先进的育儿观念，认为只有孩子保持童真，健康成长，才是对智力最好的保护和开发。
教育派：一定要让孩子挤进名园
徐小姐是区政府的一名公务员，今年自己的宝贝女儿好不容易挤进一所名幼儿园，仅仅几个月时间，就看到了孩子的明显进步：“那个幼儿园很注重孩子的自立能力培养，平时吃完饭，都要求孩子们把自己的小碗小勺摆放好，再让阿姨收;女儿去了2个月，别说自己吃饭，还和妈妈一起叠衣服呢!”徐小姐说，到了暑假，“女儿在家待了七八天后开始回归老样子了，霸着电视机，耍脾气;我看不对路，就找了一个借口，又把她送回幼儿园。”
“什么是名园?我看中的不是条件;而是他们有好的教育，所以他们教什么我都不反对，我对他们充分信任。”徐小姐说。
心急派：提前学点奥数上学后跟得上
家住南国路的何先生，在今年上半年，给正在读小班的女儿报了奥数兴趣班，在听了幼儿园不得以奥数为教学内容这个规定后，持不同意见。
“在选拔人才方面，国家整个应试教育的模式并未改变，让家长怎么能够放轻松。”何先生告诉记者，他的外甥女刚读一年级，学习上现在有点跟不上，外甥女的数学作业，有些连他都做不出来，所以现在他也着急，怕女儿到时也跟不上。“我也知道小孩子在幼儿园应该以玩为主，但是提前让女儿学点奥数，让她对数学感兴趣，到时容易跟上课程，这应该没什么影响吧。”
轻松派：童年要快乐过度教育是摧残
经营装修生意的朱先生，是一个特殊的“受害者”，“孩子三岁时，让他进了所谓的‘神童早教班’;他们的教育办法很吸引，也不强迫，孩子去了1个多月就会自己写名字了;但我看他根本不开心，别的男孩玩汽车模型，看动画片，他三岁就要反复复习，我认为这是摧残，不是教育!”
之后朱先生让孩子退学，孩子进了一家收费昂贵的幼儿园后，有一项英语教学，“就是模拟餐厅，让孩子点菜什么的;我有一天特地不去做生意去幼儿园观摩，孩子学习时玩得很开心，我就放心了;我的孩子不需要什么‘赢在起跑线’，他有快乐童年就行。”
专家点评：幼时玩不够读书易分心
金宝贝佛山咨询中心主任刘映生认为，幼儿园的早期不应该教导BB学习知识，应注重玩和社交能力的培养。“BB会数数或是讲A，B，C，并不代表这个小朋友特别聪明。”刘映生表示，过早学习知识与目前家长的功利心理分不开。
在多年的研究探索中，刘映生发现，部分孩童在幼儿阶段以学习知识为主，玩乐的过程不够充分，到小学阶段时更容易多动，不专心，协调性不好。孩童的大脑器官里，如果幼时阶段玩乐充分，会得到满足，到小学学习知识时会更加专注。相反，若幼儿阶段学习记忆过多知识，缺少充分的玩乐，大脑的器官会“闹情绪”，需要学习知识时，难以专注。
无意识教导是关键
针对幼儿园大班到小学的衔接阶段，不少幼儿园或机构展开拼音类的衔接教学内容，刘映生表示，也不能一刀切地拒绝学习，学习的关键是看孩子的情绪适应性以及引导方式，无意识的教导是关键。
“幼儿园学习社交和各种习惯培养，到小学开始学习知识了，中间的衔接可先让幼儿接触一下。”他认为，这个阶段学习知识是可以的，按兴趣去学，但是要注意避免家长的攀比心理。“市面上有发音的图画等，或是家长也可尝试让幼儿接触拼音。”但是他强调，应以无意识、游戏的形式引入新东西，吸引小朋友兴趣，不要过于关注小朋友是否学会，引导学习时，方式上要注意与孩子互动.
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