“三好学生”应该取消还是保留
“三好学生”评选该取消么？部分师生、家长，多数认为，是否取消该评选并不重要，关键是如何让评选荣誉起到激励学生健康成长的教育作用。评选“三好学生”利大于弊
“评选‘三好学生’本身是一件好事，值得肯定。重要的是实际操作要客观公正。”赵先生是一位小学生家长，他认为，“三好学生”的荣誉是对学生的鼓励和认可，对孩子的自信心树立和健康成长有好处。“我是在农村上的小学，曾经被评为地区级的‘三好学生’，当时别提心里多激动了，那种自豪感到现在都还记得。”
小学教师王导萍同样不赞同取消“三好学生”评选。“现在提倡的是快乐教育、鼓励教育，评‘三好学生’就是对学生的一种鼓励。实际上，不少孩子确实在按‘三好学生’的标准要求自己，体现了鼓励的作用。”
“三好学生”评选切忌“一言堂”
虽然他们都不赞成取消“三好学生”评选，但认为应该完善评选机制。
最受诟病的是评选过程“一言堂”。一名重点中学学生告诉记者，他们班评“三好学生”时同学们没有参与的机会。“班主任征求代课老师的意见，然后就确定人选。最看重的还是成绩。难道成绩好的品德就好？成绩差的什么都差？”
这种现象也引起一些教育工作者的注意。王导萍说，现在班级评“三好学生”实行无记名投票，现场唱票计票。“最后的评选结果，往往和我们预计的差别不大，因为孩子们也有自己的判断力，同学的优缺点他们心里有杆秤。特别是这种参与过程，对孩子们也是一种教育。”
设单项奖 多角度评价孩子
在保留“三好学生”评选的同时，赵先生认为，还应该扩大奖励名额，从更多的维度评价学生，“让孩子树立这样一种观念，并非评上‘三好学生’才是好学生，评不上就是差学生”。
某小学在“三好学生”之外设立了一系列单项奖，比如“进步星”、“文明星”、“好人好事星”等，从不同层面对孩子进行评价。某小学校长王粉莲说，通过多维度的评选，每个班有60%以上的学生都能得到表彰。“让孩子看到，即使评不上‘三好学生’，只要在一些方面表现好也能得到大家的认可。这种鼓励对孩子的成长有很大的好处。”
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