如何培养小升初作文中的创新思维
思路闭塞，机械模仿是当前小升初作文的一种通病，写出的作文只有共性而无个性。这样的作文很难在考试中获得高分。如何写出高分的作文呢？这需要学生的创新思维。如何培养学生的创新思维呢？一、培养学生作文的创新思维，要循序渐进，因人而异，因材施教。
人们学习语言首先是从模仿开始的，学生学习语言同样也是从模仿开始。指导作文时教师就应注意，先让学生模仿，然后创造性地作文，低年级学生思维富于模仿性和再现性，他们想象的内容常常是事物的简单重复，中年级学生再造想象占了主导地位。到了高年级，学生初步具有了创造想象，创新思维得以发展。如带学生参观秋收，对低年级学生，我只要求他们观察庄稼是什么样的，人们是怎样收割庄稼的。而对高年级的学生，要求学生按一定的顺序进行观察，抓住景物的特点，并能根据自己要表达的中心展开丰富的联想，回来后，让学生凭借想象描述秋收的情景。低年级学生往往只能说出一些具体直观的事物，而高年级学生不仅将具体看到的事物写出来，还能把看到的东西想象出来，由此事物产生了对彼事物的联想。因此，教师在作文教学中，必须辨证地处理好模仿和创造的关系，遵循从模仿到创造的规律，循序渐进，因材施教，促进儿童创新思维的发展。
二、在阅读中培养学生作文的创新思维。
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，它是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，对开阔学生视野，发展学一创新思维具有重要作用。教师在阅读教学中，要善于用生动有趣，富有激情的语言激发学生的积极性，唤起学生的想象，发展学生的创新思维。在阅读教学中，教师要善于用复述的方式，促进学生创新思维发展；在阅读教学中，还要将学生对语言文字的理解和对事物的认识结合起来，促进学生创新思维的发展。
创新思维不是孤单存在的，培养学生的创新思维，还必须注意重视发展学生注意力、记忆力、想象力。只有全面发展了学生智力，才有更好地发展学生的创新能力。只有提高了创新能力，学生的作文将不再是难事，作文也不再会是只有共性没有个性了。
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