体育课如何激发惰性学生的积极性
随着我国社会主义社会初级阶段的进一步发展，我国计划生育的进一步实施，独生子女的占有率越来越高。由于家庭经济条件越来越优越，家长对孩子也越来越溺爱，生怕孩子饿着、冻着、累着，不让孩子做一点事情，致使现在的孩子变得越来越懒，变得越来越有依赖性，干什么事情都没兴趣，干什么事情都提不起一点精神，于是孩子在家中终于变成了一个名副其实的“懒汉”。那么如何激发“惰性”学生上体育课的兴趣呢？为了能了解当前体育教学的现状，特别是我们的学生所思、所想、所感，就是最好的写照。下面就摘录一些学生的心里话，希望这些心声能给我们带来一些启迪和思考，有利于提高教学质量。“每周两节体育课本是那么宝贵，而且几乎没有课余活动，整天待在教室里，每次上体育课时我们都十分高兴，如果遇到下雨天，大家都愁眉苦脸，所以在我的心目中体育课是十分神圣自由的。”
“说到体育课，大家都会很兴奋。自由活动，老师不管，只会增加事故的发生，如果老师不管，同学们有点小矛盾就会打起架来。我想体育课上，应该让同学们有集体荣誉感，各方面的锻炼都要有，不要太松懈，这样不仅让同学们得到锻炼，同学们也会很开心。在下雨天的时候，我认为应该给我们讲一些体育基础知识或者体育常识、新闻、体育明星轶事等等。”
“体育课算得上是一位知心的朋友，帮助我摆脱烦恼，陶冶我们的情操，磨炼我的意志。尤其篮球从我指尖划过一道美丽的孤线入筐，那就是一种享受！”
从以上的这些学生心声可以看出，他们是喜欢体育课的。那么我们该怎样激发他们的兴趣，该采取什么策略呢？我想从以下几个方面解决。
一、激发学生的兴趣
（一）利用学生的成就感培养其兴趣
学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。
（二）合理按排适宜的运动负荷培养学生兴趣
体育课的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，体育课安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。大家应该知道欲速则不达这个故事。就如在初中耐久跑教学过程中，一味地计时跑是没什么效果的。我在教学时就采用投垒球的方法，把全班学生分成两组，一组投球一组快速向前跑捡回球跑回，然后角色互换，这样即提高了学生的积极性又培育了学生的耐力。
（三）利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养兴趣
教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。
体育课如何激发“惰性”学生的积极性
2010/7/8/6:30来源：管理观察
随着我国社会主义社会初级阶段的进一步发展，我国计划生育的进一步实施，独生子女的占有率越来越高。由于家庭经济条件越来越优越，家长对孩子也越来越溺爱，生怕孩子饿着、冻着、累着，不让孩子做一点事情，致使现在的孩子变得越来越懒，变得越来越有依赖性，干什么事情都没兴趣，干什么事情都提不起一点精神，于是孩子在家中终于变成了一个名副其实的“懒汉”。那么如何激发“惰性”学生上体育课的兴趣呢？
为了能了解当前体育教学的现状，特别是我们的学生所思、所想、所感，就是最好的写照。下面就摘录一些学生的心里话，希望这些心声能给我们带来一些启迪和思考，有利于提高教学质量。“每周两节体育课本是那么宝贵，而且几乎没有课余活动，整天待在教室里，每次上体育课时我们都十分高兴，如果遇到下雨天，大家都愁眉苦脸，所以在我的心目中体育课是十分神圣自由的。”
“说到体育课，大家都会很兴奋。自由活动，老师不管，只会增加事故的发生，如果老师不管，同学们有点小矛盾就会打起架来。我想体育课上，应该让同学们有集体荣誉感，各方面的锻炼都要有，不要太松懈，这样不仅让同学们得到锻炼，同学们也会很开心。在下雨天的时候，我认为应该给我们讲一些体育基础知识或者体育常识、新闻、体育明星轶事等等。”
“体育课算得上是一位知心的朋友，帮助我摆脱烦恼，陶冶我们的情操，磨炼我的意志。尤其篮球从我指尖划过一道美丽的孤线入筐，那就是一种享受！”
从以上的这些学生心声可以看出，他们是喜欢体育课的。那么我们该怎样激发他们的兴趣，该采取什么策略呢？我想从以下几个方面解决。
一、激发学生的兴趣
（一）利用学生的成就感培养其兴趣
学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。
（二）合理按排适宜的运动负荷培养学生兴趣
体育课的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，体育课安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。大家应该知道欲速则不达这个故事。就如在初中耐久跑教学过程中，一味地计时跑是没什么效果的。我在教学时就采用投垒球的方法，把全班学生分成两组，一组投球一组快速向前跑捡回球跑回，然后角色互换，这样即提高了学生的积极性又培育了学生的耐力。
（三）利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养兴趣
教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。
4、运动竞技水平大幅度提高。本来我们学校在参加县田径运动会比赛中成绩一直倒数三、四、五名，由于解决了学生的惰性心里，近三年在参加县田径运动会中分获团体第八名、第六名和第七名，取得了历史性的突破。在各方面比赛中都获取了比较好的成绩：篮球赛获得男子第五名，女子第六名的好成绩，乒乓球比赛获得男子团体第五名的好成绩，代表县参加市教育局组织的定向运动比赛中获得初中组团体第一名。
四、存在的不足之处
1、一味地追求各种竞技比赛成绩，忽略了学生所想要的体育课。
2、与学生交流不够主动，特别是一些比较内向的学生及身体素质较差的学生。
3、由于学生存在着个体差异，各方面的基础也存在着差别。在教学时同样的教学内容所有的学生都同样教，让素质差的学生“吃不好”，让素质好的学生“吃不饱”。
4、由于一直在农村教学，教学信息相当落后。外出培训的机会又很少，导致教学业务水平的局限性，大大限制了学生接受新知识的步伐。
页:
[1]