跟着蔺老师学音标
暑期自然拼音音标班已经开课一段时间了，通过上课和孩子们的交流以及课下学生们的作业学习反馈，让我们不断地思考如何让孩子“最快乐最轻松并且最高效”地学好音标这个问题。在这个过程中也让我发现了一些我们需要注意的问题，同时别的没有学习音标的同学也可以以此作为参考。学习音标，老师的示范作用很重要。
在学生中普遍存在着这样的问题，孩子们学习一个新的单词很多时候只是按照老师的发音去读，自己不会看音标，老师如果出错了，孩子也很容易跟着读错。因为他们自己没有掌握字母的发音规则，不会去判断发音的正确性。如果孩子掌握了一定的音标基础，首先他会纠正自己的发音，对于不认识的单词他也可以根据相应的读音规则，尝试着去拼读出这个生词，那这个步骤对于孩子来说，无疑是一个自主学习的过程。并且，随着近些年小升初英语考试的改革，音标题也变得越来越重要，掌握了音标知识，做音标题对于孩子来说自然变得容易了许多。同时，也要求老师有专业的音标知识基础，以免误导学生的发音。
从孩子的角度出发，简化概念，创新形式。
我们的自然拼音音标班针对的是年级较小的学生。对于孩子来说，最难以接受的就是老师把一堆概念性的东西什么是"短元音"，什么是"双元音"等等的内容灌给他们。把那些概念性的东西简化，从孩子的角度出发，用孩子最感兴趣的方法让孩子最快乐最高效地掌握音标。我以音标歌的形式把需要学生掌握的元音或者辅音等内容穿起来，和同学在课堂上互动，让孩子们有节奏感的拍手拼读我们的辅音字母歌。我们也增加了一些绕口令，对课上学习过的相应的发音进行巩固和练习。孩子们都特别踊跃，下一节课都会争先恐后地找我来读上节课上的绕口令，并且有的孩子还要求自己把那些绕口令都全部背了下来。
结合音乐，图片，让孩子在快乐的氛围中轻松掌握音标知识。
孩子的世界是最需要音乐和色彩的世界，包括在他们的学习中，他们渴望自己能够在五彩缤纷的世界中自愿自主地学习到那些美好的知识。所以我们要尽最大的努力让他们的学习氛围变得欢畅变得有趣。我会结合音标歌改编成一些歌曲，教孩子们唱，也会画一些图片配上单词，让孩子们练习字母的发音，不仅仅要读，还要会写。举一个简单的例子。
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我让学生每人抽一张图片把上边的单词写到黑板上，先找出里边的元音字母，然后把元音字母在单词中发音的音标写出来。然后在讲台前大声地把这个单词读出来。结果孩子们看到五颜六色的图片争先恐后地上黑板写单词，也按照要求很快的写出了音标，正确地读出了单词。
总之，让孩子快乐高效地学习好音标是我们的目标，也希望快乐的音标课能让每一个孩子轻轻松松地掌握音标基础，从而建立起学习英语的兴趣，在接下来的学习中不断地自主探索不断地有所斩获。
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