“择校现象”根源----教育资源配置的不平衡
为什么家长都不惜调动一切资源为孩子择校呢？从主观上来说，家长“望子成龙”的心态无可厚非，但是，从深层次而言，教育资源配置的不平衡才是促使“择校现象”出现的根源。主观原因：希望孩子享受优质教育
作为家长，他们择校的理由很简单，让孩子上好的学校，享受更优质资源。所谓“择
校”，家长看中的是名校雄厚的师资力量，很多家长不愿意让自己的孩子就近上一所“薄弱”的学校，而是能有更好的选择。
很多家长的观念是“上了好小学，才能上好初中”。家长刘先生认为，万丈高楼平地起，全仗着地基牢固了。“小学阶段是培养孩子有一个好的生活、学习习惯的开始，非常重要。俗话说：‘火车跑得快不快，全凭车头带’，小学老师不仅辅导孩子学习，孩子许多观念，理念都在这个阶段形成的。”
同时，也有相当一部分家长看来，小学的花费及小学阶段的重要性远不及初中。“初中三年对一个孩子的成长太关键了。上不了好一点初中就上不了好高中，考不上好大学，直接影响到孩子未来的人生之路。”一旦择校成功，家长们长舒一口气，仿佛已经看到了孩子美好的未来。一位杜先生也表示，“我们家孩子的户口不在居住的区内，所以只能读民办中学了，一样要择校，就要选最好的了。”
“到好学校去”，家长们为此付出了精力和财力。其中相当一部分家长是冲着学校的升学率以及人们相传的好学校。也有一部分家长认为，在力所能及的情况下，让孩子去最好的学校读书，是家长应尽的责任。
客观原因：学校教育资源分配不均衡
“择校的根源，在于教育资源分配的不均衡。校与校之间的巨大落差必然导致择校。”青少年教育专家孙云晓这样说。从现实情况看，在任何一个地方，同一性质、同一类型的学校之间，在办学硬件、办学软件、办学水平等方面存在着相当大的差异。另外，学校的办学理念、办学传统、校风、学风，校长的管理水平、对外宣传策略，以及学生家庭的文化程度、教育方式方法、对教育的重视程度、周围的环境因素，都有非常大的差异。
孙云晓认为，择校打破了“分数面前人人平等”的规则，使升学制度由原来的“分高者上”成为变数很大的“综合考量”，其中包括分数，也包括家庭经济实力和社会关系。对于富裕的家庭来说，交上高昂的择校费，意味着能享受到优质的教育资源；而对于贫困家庭来说，则面临着借债上学。其实，这种情况也有悖教育的公平性原则。
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