让农村孩子享受城里孩子一样的学习条件
一幢三层的小楼矗立在秋日的田野旁，阳光照进教室，看起来明亮而整洁，宽敞的院子里摆放着几张乒乓桌，教学楼后碧绿的树木在地上投下一片斑驳的影子。这是记者日前在椒江前所街道汾头洋小学看到的景象。前所街道共有8所完小，以前教学楼破旧，教学成绩相对靠后。从2005年起，该街道确立了加强完小建设，推进教育均衡发展的决策。近3年的发展，如今7所小学面貌大变，在去年的区农村教育质量评估中取得了第二名的成绩。
3年投入3500万元，硬件设施大变样
城乡学校硬件的差距是教育不均衡最直观的表现，在前所街道看来：要推进教育均衡发展，首先要缩小甚至消除教育硬件差距，让农村孩子在家门口坐进宽敞明亮的教学楼，用上现代化的教学设备。
前所街道将建于上世纪90年代前后的、大部分已经老化的教学楼及一些小学危房进行了改造，2004年就投入了84万元改造了前岸小学教学楼房顶及门窗；2005年，对部分学校的厨房、厕所及道路进行了改造；在教育局的补助下，街道为各校建立电脑教室，让多媒体教学设备进入每个教室；2007年，对街道7所小学进行旧房改造和操场配套改造，到今年年底，街道所有完小将完成校园场地硬化工程，这一时间比全区其他街道的同类工程早了整一年。
汾头洋小学是前所规模最小的学校，有6个教学班，209个学生，10个教师。“麻雀虽小，五脏俱全”，教室里新课桌光洁锃亮，左角的一张桌子上摆放着一台TCL彩电，还有专门的少先队活动室、电脑教室等。
同样只有６个班的陶家小学比汾头洋小学要大一些，两幢浅色的楼房在阳光下整洁如新，宽敞明亮的教师办公室里，饮水机、空调等生活设施一应俱全，教学楼右边有一个大房间，用于开会及下雨天时学生进行文体活动用，被校长戏称为“多功能室”。
前所街道办事处副主任朱朝锵说，前所的每个小学都是这样的硬件配置，区别只是规模的大小和人数的多少，一个小学就是一所小小的花园。
每年投入5-10万元用于教师培训
硬件建设上来了，软件建设也不能马虎，甚至可以说，教育的均衡发展从一定程度上取决于教师资源是否均衡。当前，农村教师年龄老化、学历偏低等现象较为多见。由于存在工资、福利待遇差别，农村教师流向城市或其他经济发达地区的事例也屡见不鲜。
这些问题在前所也同样存在，前所街道办事处主任王翔说，前所目前小学教师调配比较紧张，为了留住优秀的教师，街道制订了几条“政策”，比如规定新教师工作未满５年不能调出，评上区“星级教师”后要留校３年等。
为了保证师资力量，他们采取了一个留住优秀教师的办法，即在财政上给师资力量的建设提供了有力的保障和支持――
街道绝不拖欠教师工资，每年投入５－１０万元用于师资培训等；为了提高教师的积极性，还制定了相关奖励措施，比如小升初考试前100名的获得者，每人奖励1000元作为教师的补贴；街道目前正在规划校网调整，学校规模大了，留住教师的可能性便会增加一些。
通过各种措施，教师待遇提高了，工作环境改善了，教师的流动量被控制在了２％左右。还有一个明显的变化是：过去，前所的教师往外跑，如今，别的地方的教师想往前所调。
730名学生分享14.38万元困难补助
在前所街道中心校有一位姓董学生，由于父亲去世多年，母亲打工收入微薄，既要还早年父亲生病时欠下的债务，又要维持一家几口人的生活，家庭的拮据状况可想而知。
学校获知后，免去了董同学的书本费，还给他免费提供校服、营养餐等，如今品学兼优的小董已经考入椒江二中，继续他的学习生活。
下墩头小学的赵老师给记者讲述了一个故事，她班里有一名女生叫小敏，小敏的家庭非常困难，母亲没有工作，父亲因为生病也不得不在家休息，一家人几乎没有经济收入，住在一间很多年前造的破旧房子里。
从刚入学时，学校就免去了她的所有书本杂费，还帮她申报了“春蕾女童”援助行动，获得了1000元的补助。现在小敏在该小学三年级就读，学习成绩很优秀。赵老师说，学校对她的费用减免会一直持续到毕业离校。
在前所街道，为了保障每个孩子的受教育权利，家境困难的学生可以享受书本费全免和营养餐补助的待遇，外地学生与本地孩子一视同仁。
近3年，前所街道投入了14.38万元用于补助贫困学生，包括前所中学的学生在内的一共730名学生受益。
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