择校引发的讨论：徐悲鸿作为名师到底该教几年级?
开学了，学生老师都忙着分班，各学科的名师教哪个班成为家长关注的焦点。如果你这时候问家长：当年，徐悲鸿任北平国立艺术专科学校校长时教几年级？家长也许答不出。但要问：现在学校中的名师都教几年级？他们一定脱口而出――毕业班！且不说大学，就说中学，就说那些一窝蜂扩招的名中学。由于师资不充裕，尤其名师匮乏，便让高二老师教高三，高一老师填高二，初三老师晋高一，依此拆低补高，最终是刚毕业的大学生教初一。
尽管家长、学校无奈，但都心存侥幸：初一、高一是基础课，让年轻老师练练手也无妨，待毕业冲刺时再由名师“精雕细刻”，也还来得及。
可当年徐悲鸿大师却是反其道而行之。他亲授一年级课，教新生起稿、观察、修改及铅笔、纸张、油彩等工具的用法，到学生宿舍指导写生。二年级由吴作人等名家任课。至三年级，待学生良好的学习方法和习惯养成，才放手交青年老师带班。
对新师理应尊重。可教书育人是天底下最难的事。新师起步，教学和人生的经验尚在摸索之中，会不会把自身的“先天不足”带给新生？师生的磨合期又会多久？会不会影响新生的开头和起步？要避免这类问题的出现，捷径之一便是让名师执教基础，放好样子，让新生的起点更高、更稳些。
其实，名师执教授业不仅仅是为新生夯实基础，传导人格，身教方法，也是向新师垂范，让新生与新师并进。
名师影响一生。悲鸿大师可谓用心良苦。大师何以如此？一是心有学生，尽力对学生的一生负责；二是教学理念崇高，不浮躁，不急功近利。也许还有一点，就是那时既不扩招收费、也不以“升学率”为考评标准吧。
名师教新生与名师教毕业班当然结果迥异，前者培养俊杰人才，后者大概只能造就考试高手。
由名师开启智慧，乃学子之幸，的确令人流慕。
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