北京版二年级语文上册教案设计《十二月花》
北京版二年级语文上册教案设计《十二月花》教材分析：
本单元是识字第二单元，共有4课，体现了不同的识字方法。《十二月花》分别介绍了一年十二个月的12种花，从花的香味、颜色等方面作介绍。本课时借助这首儿歌引导学生识字，要在已有基础上继续渗透、巩固一些识字记字的方法。儿歌的形式可以提高学生识字的兴趣。
学情分析：
1、二年级学生经过识字第一单元及一年级识字的积累，掌握基本分析字、识记字的方法，本节课继续巩固左右结构的字的识记和书写。
2、低年级学生是进行积累的黄金时期，需要针对学生识记特点和课文特点进行适当拓展。
教学目标：
1、学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写，认读7个生字。
2、朗读儿歌，感受到十二个月花的美丽，产生对花的喜爱之情。
3、在识字过程中巩固识记方法，并适当进行积累和拓展。
教学重、难点：
学会4个左右结构的字和一个“兰”字，并能在田字格里正确书写。
一、激趣导入，揭示课题
1、出示花的图片，让学生边看图边读出花名。（课前两分钟欣赏）
2、揭示课题，板书课题。
引导：刚刚我们欣赏了那么多美丽的花，你们喜欢花吗？今天我们就来学习一首有关“花”的儿歌。伸出手和老师一起写课题。
（边写边提示重点字：“花”是形声字，上面的“草字头”表意，说明与植物有关，下面的“化”表音，注意“撇”要出头。）一起读读课题。
设计意图：由课前欣赏引入，利用图片向学生展示一些花，创设身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。同时把生字放在花名中出现，这样学生初识了部分生字。
二、初读课文，识记生字
（一）初读课文，读准字音
1、初读课文，借助拼音读准字音。
导语：请同学们打开书97页，轻声自由读儿歌，借助拼音把字音读准确。
2、同桌互相读课文，纠正字音。
导语：同桌两位同学互相读读儿歌，比一比谁的字音读的准确。
3、指名读课文，检查字音。
导语：现在花儿们想考考大家，看看你们的字音读准确了吗，你们敢接受挑战吗？
出示：整篇课文内容（带拼音的）
导语：同学们要认真听，他读对啦，大家就跟着他读。
老师手指哪位同学，哪位同学就接着读。
（二）读好生字新词。
1、读好多音字。
导语：在读儿歌的过程中，你们发现了吗，有一个字出现了两遍，它的读音却不一样。
你知道是哪个字吗？
词语应用：“正月”——你知道正月是几月吗？（农历一月）
“正开放”——你能用“正”组个词吗？
指导读好句子：读一读这个字所在的句子，注意读准多音字的读音。（出示这两句）
过渡： 同学们这两句读的又正确又清楚，儿歌中还有一些词语宝宝想和大家交朋友，
快读读，看看你们认识他们吗？（课件把生字新词反红，学生自己读）
2、读好花名中的新字。
出示：桂花 兰花 杜鹃 石榴 茉莉 腊梅
导语：这些花名中就有我们这节课要认识的新字，我们开火车读一读。（开火车读）
课件：桂花 兰花 杜鹃 石榴 茉莉 腊梅（词反红）
导语：再读读这两个词，说说你有什么发现？ （读轻声）一起读读这两个词，注
意读好轻声。
3、读好本课一类生字词。
出示： 吐芬芳 共欣赏 粉红妆 长势旺 雪里香
导语：这些词一定也难不到你，我们每组出一个代表读一个词语，比一比谁读得正确，为小组争光。
导语：自己再读读这些词所在的句子，读好句子，你就能看到美丽的花儿在你眼前绽放。（自己读——一组读一个句子）
过渡：看，生字宝宝从句子里出来啦，单个出现你还认识他们吗？谁带着大家读读。
（三）归类识字，指导写好生字
1、引导分类：仔细观察这些生字，给它们分分类，说说理由。
预设：“桂、粉、旺、吐”是左右结构分一类，“芬、兰、共”上下结构一类，“里”是独体字一类。（指名一人）
2、多种方法记字。
导语：左右结构的字出现的最多，我们就先来学习这一组字。
你有什么好办法一起记住他们？
预设：换一换的方法
加一加的方法
引导：除了这种方法，你还有别的方法吗？
过渡：我们记住了生字，那怎样才能在田字格中把字写漂亮呢，我们具体来看看。
3、指导书写。
（1）复习写左右结构子的小儿歌。
导语：仔细观察这四个字，他们都是——左窄右宽的字（课件—对比框），还记得我们写左窄右宽的字的小儿歌吗？快来读一读。（出示儿歌）
左窄右宽要紧凑，
左右高矮要分清。
右部穿插左空间，
避让原则不能忘。
导语：说一说儿歌中提醒我们要记住什么，就能把左右结构的字写好看啦？
过渡：儿歌中还提醒我们注意字的高矮大小，再观察这四个字，你能按左右两部分的高矮不同分分类吗？说说理由。
下面我们就对比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特点把字写漂亮。
（2）对比指导：粉 吐。
①整体对比，关注重点笔画
导语：“吐”这个字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示对比框，高矮线）
引导：我们从整体观察完，还要关注字的重点笔画，以及字在田字格中的位置。
同学们观察红色笔描出的两个字的压线笔画。（出示反红笔画）
②教师范写引导：老师要写字了，你们提醒老师注意什么？
粉：横中线上起笔，贴着竖中线写小撇，横压横中线，右面稍宽，“八”要分开
捺与左边竖同高，“刀”的横折钩的横压在横中线上，撇要过竖中线穿插到左空间。
吐：横中线起笔，横压在横中线上，竖在竖中线右边。
③ 把这个字各描一个写一个，学生独立写“粉、吐”。
④ 反馈展示，再写一个字，要一个比一个写得好。
（3）归类指导：旺、桂、兰 （按书写规则分类）。
①出示：旺、桂。
导语：仔细观察，这两个字右半部分哪个笔画最多。我们写这样多横的生字
时也要遵循的规则，谁还记得？ （多横间距要相等）
②在剩下的四个生字里，哪个字也适用这条写字规则。（兰）
③ 范写“桂”。
导语：在这三个字中，“桂”这个字右边横最多，有长有短最不好写，先看老师写一个。
引导：横中线上起笔，短横都从横中线起笔，长横都穿插到左空间，注意，第二个横压在横中线上。注意多横间距要相等。
引导：“旺”字注意压线笔画（屏幕反红笔画）
4、请同学们自己把这三个字描一个写一个。
5、同桌互相当小老师，互相评评，如果他写的好就画个笑脸给他，有问题就给
他提个小建议。评完再写一个，争取写得更好。
设计意图：通过观察结构，引导学生通过多种方法识记汉字，进行归类指导，发现汉字规律，培养学生识记和书写汉字的能力。
（四）整读课文，读通句子
出示：整篇课文内容（不带拼音的）
导语：我们把这些生字新词送回儿歌中再读，这回要读清楚几月开什么花。
设计意图：这是一个从读整篇儿歌到读重点词语再回到整体的朗读训练过程，在这个过程中，教师的要求也从开始的读准字音到读通句子过渡。扎实指导学生把课文读正确，读流利。也体现了随文识字的特点。
三、朗读课文，初步感受十二月花的美丽
1、创设情境读儿歌，把句子读通顺。
导语：每月开什么花你们都记住了吗？如果让你报报花名会不会？看老师示范，两个同学怎么一问一答报花名。（示范：正月里来什么花——正月水仙香又香）
2、小组合作一问一答读书。
3、男女声合作报花名。
4、引导学生发现“冬月、腊月”。
导语：刚刚我们知道“正月”就是“农历一月”，顺着数下去，你发现了什么？
预设：没有十一月、十二月
引导：儿歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？
过渡：儿歌中是按十二个月的时间顺序介绍的各种花。老师再给大家介绍一首儿歌，你们自己读读，看看这首儿歌是按照什么顺序介绍花的？而且我们今天的认识的一些生字朋友也在里边出现了，你可要读好他们啊！
四、巩固生字，拓展阅读 扩展儿歌《四季花歌》
四季花歌
春季迎春金灿灿，粉红桃花笑脸旺。
夏季石榴红彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。
秋季菊花黄似金，桂花味道十里香。
冬季兰花人人爱，高洁腊梅傲（ào）冰霜（shuāng）。
一年四季花不断（duàn），美丽迷人共欣赏。
1、学生自读，读准字音。
2、把这里的生字新词读一读。
设计意图：以一篇拓展儿歌进行课外阅读积累，又一次复现了生字和积累的词语，引导学生在新语境中进一步熟记生字词，拓展积累。
五、小结
这节课你们学习到什么了？ 还有什么问题？
六、作业
必做
1、把《十二月花》、《四季花歌》读给爸爸妈妈听。
2、读语文读本81页《看花》，说说你又认识了什么花。
选做
1、访问：爸爸妈妈最喜欢什么花，喜欢的原因是什么？
2、积累一些描写花的诗句。
板书设计：
8 十二月花
（田格：粉、桂）
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